Activités curriculaires et co-curriculaires

Cet article fournit un aperçu des activités par programme et parascolaires en gestion de l’éducation.

Activités scolaires:

Fondamentalement, les activités englobant les programmes d'études prescrits sont appelées activités curriculaires ou académiques. En termes simples, on peut dire que les activités entreprises dans la classe, le laboratoire, l'atelier ou la bibliothèque sont appelées «activités curriculaires». Ces activités font partie intégrante du programme pédagogique global. Parce que dans l'organisation de ces activités ou programmes, il y a une implication active du personnel enseignant de l'établissement d'enseignement.

Les activités scolaires comprennent:

(i) Activités en classe:

Celles-ci sont liées au travail d'instruction dans différentes matières telles que les expériences en classe, les discussions, les séances de questions réponses, les observations scientifiques, l'utilisation d'aides audiovisuelles, les programmes d'orientation, les travaux d'examen et d'évaluation, les programmes de suivi, etc.

ii) Activités dans la bibliothèque:

Il s’agit de lire des livres et des magazines en prenant des notes d’ouvrages prescrits et de référence pour préparer des notes relatives à des leçons en classe. Lire des revues et des périodiques sur différents sujets d'étude, créer des dossiers de coupures de journaux, etc.

(iii) Activités dans le laboratoire:

Il s’agit d’activités menées dans des laboratoires scientifiques, des salles de sciences sociales (histoire et géographie), des laboratoires d’humanité (psychologie, éducation, sciences domestiques, etc.).

iv) Activités dans les séminaires, ateliers et conférences:

Ces activités font référence aux présentations, discussions, effectuées par des délégués et des participants sur des domaines émergents de divers sujets d'étude lors d'ateliers, de séminaires et de conférences.

v) Discussion en groupe:

Pour enrichir les connaissances, il est essentiel de comprendre et d’expérimenter la discussion en groupe des enseignants et des élèves, qui aurait été organisée en classe. L’organisation de ce programme facilite l’interaction d’expressions sur le sujet en discussion. Après avoir exposé les différents types d’activités curriculaires, il est essentiel de souligner le fait que les travaux académiques ou d’instruction dans une matière donnée n’auront aucune signification si ils ne sont pas accompagnés d’une ou de toutes les activités susmentionnées.

Comités d'activités curriculaires:

Pour une organisation sans heurt des activités curriculaires afin d’en assurer une gestion rationnelle, il est nécessaire de constituer différents comités dans chaque établissement d’enseignement. Cela ouvrira la voie à une bonne gestion institutionnelle.

Ce sont comme suit:

(i) Comité du programme:

Ce comité joue un rôle essentiel dans la bonne transaction académique des établissements d’enseignement. Il comprend les académiciens confirmés de différentes disciplines. Son objectif principal est de préparer le cadre des cours à couvrir lors d’une session académique et de déterminer le programme d’enseignement de chaque classe.

(ii) Comité de la bibliothèque:

Un comité de bibliothèque peut être formé pour le développement académique approprié des étudiants. Il est vrai que la bibliothèque est le cœur d’une institution. Pour concrétiser cela, le besoin de formation de ce comité est ressenti. Pour cela, le comité doit préparer chaque année la liste des ouvrages prescrits, des ouvrages de référence et des magazines, des revues, des périodiques d'importance nationale et internationale.

(iii) Comité du calendrier:

Ce comité est composé des enseignants sélectionnés qui ont la capacité, l'efficacité et l'aptitude de préparer un emploi du temps pour les établissements d'enseignement. Ce comité a été chargé de la préparation du nouveau calendrier pour la nouvelle session académique par le responsable de l’institution.

Le travail de préparation du calendrier aurait été effectué avant ou après la réouverture de l'établissement d'enseignement. Lorsqu’ils préparent les horaires de différentes classes, ils accordent une importance particulière aux installations matérielles disponibles, à la position du personnel en matière d’enseignement et aux principes de préparation des emplois du temps. En outre, le comité donne l'âge aux différents sujets en termes de périodes ou d'heures lors de la préparation de l'horaire et le révise ou le modifie également au cours de la session, au besoin.

(iv) Comité de planification institutionnelle:

Il est indéniable que la planification est indispensable lorsque l’amélioration globale d’un établissement d’enseignement se concrétise, car elle se traduit par une gestion appropriée de chaque établissement d’enseignement. Pour cela, chaque institution devrait avoir un "comité de planification" sous la présidence de son chef.

Il est essentiel de souligner ici que la planification de chaque établissement devrait être effectuée en fonction des ressources disponibles. La principale préoccupation de ce comité est de coordonner les activités tant scolaires que parallèles. En ce qui concerne la perspective curriculaire, ce comité coordonne les activités des comités destinés aux programmes académiques ou curriculaires appropriés.

v) Comité d'examen :

Ce comité est formé dans le but de mener différents examens en douceur. Ce comité est responsable de la conduite des travaux d’examen et d’évaluation. Pour ce faire, le comité prépare les programmes de différents examens, prépare les questions, écrit les réponses, écrit les réponses, effectue les tâches de surveillance, d’évaluation, de compilation et publie les résultats.

(vi) Comité d'orientation:

Ces dernières années, la formation d’un comité d’orientation est devenue essentielle pour chaque établissement d’enseignement. La raison principale en est maintenant que «l’organisation des services d’orientation et de conseil fait désormais partie intégrante des activités du programme». En effet, ce comité organise des programmes d’orientation pour les étudiants dans la sélection de leurs sujets d’étude, la sélection des sujets à option, le choix d’emploi, de formation continue.

En outre, pour permettre aux étudiants d’avoir plus de connaissances et d’informations à leur sujet, ce comité pourra leur enseigner des orientations personnelles, éducatives et professionnelles. Ce comité est composé d'un conseiller, d'un maître de carrière, d'un enseignant ayant un intérêt et d'un domaine de spécialisation en orientation dirigé par le responsable de l'institution.

Activités parascolaires:

De manière générale, les activités parascolaires sont les activités organisées en dehors de la salle de classe. Celles-ci ont une référence indirecte au travail d'instruction effectué dans la salle de classe. Bien qu'aucune disposition n'ait été prévue pour ces activités dans le programme, elle a été prévue dans le programme.

Alors que la théorie et la pratique éducatives modernes accordent la plus haute priorité à l'ensemble du développement de l'enfant, il existe une vitalité pour l'organisation de ces activités, dans la situation éducative actuelle. Donc pour apporter un développement harmonieux et équilibré de l'enfant en plus du programme qui peut être complété par des activités curriculaires, mais les activités CO-curricular jouent un rôle important. Ces activités sont autrement appelées activités parascolaires.

Il est donc dit que les activités parascolaires ou parascolaires doivent avoir une importance comme les activités parascolaires. Alors maintenant, l'organisation d'activités parascolaires est acceptée comme une partie intégrante de l'ensemble du programme.

Types d'activités parascolaires:

Les activités parascolaires sont classées dans les catégories suivantes:

(i) Activités de développement physique:

Ces activités comprennent des jeux, du sport, de l’athlétisme, du yoga, de la natation, du jardinage, des exercices en masse, de l’asana, du judo, de la conduite, etc.

ii) Activités de développement académique:

Ces activités incluent la formation de clubs en relation avec différents sujets. Tels que le club des sciences, le club d'histoire, le club écologique, le club d'économie, le club géographique, le club civique, etc. De plus, les autres activités telles que la préparation de graphiques, de modèles, de projets, de sondages, de concours de quiz, etc. entrent dans cette catégorie.

(iii) Activités littéraires:

Pour développer les capacités littéraires des élèves, des activités telles que la publication d'un magazine scolaire, d'un magazine mural, d'un tableau d'affichage, de débats, de lectures de journaux, d'essais et de poèmes sont entreprises.

iv) Activités de développement culturel:

Les activités telles que le dessin, la peinture, la musique, la danse, l'art dramatique, la chanson folklorique, les déguisements, les spectacles de variétés, les activités communautaires, l'exposition, la célébration de festivals, la visite de lieux culturels importants pour la perspective locale, régionale, nationale et internationale entrent dans cette catégorie. .

v) Activités de développement social:

Les activités parascolaires suivantes sont organisées pour favoriser le développement social des élèves par le développement de valeurs sociales générant un service social. Tels que - NSS, guides, Croix-Rouge, éducation des adultes, CNC, éclaireurs de garçons, programme de masse, camps de services sociaux, courses de masse, enquêtes dans les villages, etc.

vi) Activités de développement moral:

Les activités parascolaires telles que l'organisation de conférences extra-muros, le service social, la célébration de la naissance des grands hommes de renommée nationale et internationale, ainsi que d'une assemblée matinale, devraient être organisées. Ces activités entraînent un développement moral chez les individus.

(vii) Activités de formation à la citoyenneté:

Les activités telles que le conseil étudiant, le syndicat d'étudiants, les visites d'institutions civiques telles que le parlement, les assemblées législatives des États, les municipalités, la formation d'un gouvernement étudiant autonome, les magasins coopératifs sont essentielles pour assurer une formation civique utile et précieuse.

viii) Activités de loisirs:

Ces activités sont autrement appelées passe-temps de différents étudiants. Celles-ci comprennent des activités telles que la collecte de fonds, la fabrication d'albums, la photographie, la philatélie, le jardinage, la fabrication de bougies, la reliure, la fabrication de jouets, la fabrication de savon, la modélisation de jeux, etc.

(ix) Activités de développement affectif et national d'intégration:

Cette catégorie comprend l’organisation de camps, les visites éducatives, les programmes d’orientation, la célébration de journées nationales et internationales.

Principes d'organisation et de gestion des activités parascolaires

Pour que les activités parascolaires aient un sens afin de permettre un développement complet des élèves, il est nécessaire d’assurer une organisation et une gestion saines de ces activités. Pour cela, certains principes doivent être suivis lors de l’organisation et de la gestion d’activités parascolaires. Celles-ci sont également considérées comme des éléments essentiels d'organisation et de gestion des activités parascolaires.

Voici donc ces principes essentiels à l’organisation et à la gestion des activités parascolaires:

(i) Sélection appropriée:

Cela implique que les activités parascolaires doivent être choisies de manière à répondre aux intérêts des étudiants et des installations disponibles et soient disponibles prochainement dans l'établissement d'enseignement.

(ii) Variété d'activités:

Un large éventail d’activités doit être prévu pour répondre aux différents besoins de toutes les catégories d’élèves.

(iii) Ajustement au moment de l’école:

L’objectif principal de ce principe est que les activités parascolaires doivent être organisées pendant les heures de classe. Pour une organisation sans heurt de ces activités, il convient de le placer dans le tableau horaire de manière à ce qu'il soit organisé principalement une heure avant et après le travail d'instruction de l'établissement d'enseignement. En conséquence, les étudiants seront facilités pour prendre part à différentes activités sans rencontrer de problèmes.

(iv) Orientation des enseignants:

Toutes les activités parascolaires doivent être organisées strictement sous la direction des enseignants.

(v) Croissance occasionnelle des activités:

Ce principe stipule que les activités doivent être démarrées lentement et régulièrement et se développer progressivement.

vi) Facilités pour les enseignants:

Certains crédits, sous la forme de périodes d’enseignement moins longues ou d’un paiement supplémentaire aux enseignants, devraient être accordés pour encourager les enseignants.

vii) Fourniture des installations nécessaires:

Il fait référence au fait qu'avant d'organiser un programme périscolaire, le matériel et les installations nécessaires doivent être préparés à l'avance, puis le programme sera organisé.

(viii) Participation d'un grand nombre d'enseignants:

Tous les enseignants devraient être activement impliqués dans l'organisation d'activités parascolaires dans leur établissement. Pour ce responsable d'établissement devrait faire la répartition des charges de telle manière que chaque membre du personnel enseignant reste responsable d'une activité particulière de son intérêt.

(ix) Fourniture de fonds:

La situation financière de l'établissement d'enseignement en général et l'allocation financière liée à un programme périscolaire doivent être prises en compte lors de la sélection des activités. Parce que le degré de réussite de tout programme périscolaire dépend de l'utilisation maximale des ressources humaines et matérielles disponibles dans l'établissement d'enseignement. Sinon, aucune activité parascolaire ne sera acceptée si la situation financière de l'établissement d'enseignement n'est pas autorisée.

(x) Fixation du temps réglementaire, des données et du lieu:

Avant d’organiser une activité parascolaire, l’heure, la date et le lieu doivent être communiqués aux élèves plus tôt, de manière à éviter toute perturbation liée à la dislocation et à la confusion.

(xi) Équilibrer la charge de travail des enseignants:

Pour maintenir l’équilibre dans la charge de travail des enseignants chargés d’activités périscolaires, il convient de les récompenser soit en leur attribuant moins de cours théoriques, soit en honoraires.

(xii) Participation de la communauté:

L'implication des membres de la communauté doit être garantie lors de l'organisation de différentes activités parascolaires. Cela leur permettra de prendre conscience des différents programmes parascolaires et de leur rôle dans le développement harmonieux de leurs pupilles. En outre, cette participation des membres de la communauté sert de sauvegarde à l’autorité d’une institution éducative à grande échelle.

xiii) Évaluation:

Une évaluation devrait être prévue pour surveiller les programmes complémentaires couvrant les services et la valeur de ces activités.

xiv) Tenue des dossiers:

L'établissement d'enseignement devrait tenir un registre détaillé de l'organisation de diverses activités parascolaires. La gestion institutionnelle comprend deux composantes principales qui sont présentées ci-dessus et le succès de la gestion institutionnelle dépend de ces deux composantes principales.

Dire et faire ne suffira jamais si on ne donne pas la priorité aux services d'aide sociale aux étudiants, aux installations scolaires, à la planification institutionnelle, au climat et à la discipline institutionnels, à la gestion du financement de l'éducation, etc.

Valeur éducative des activités parascolaires

Certaines des valeurs éducatives les plus importantes des activités parascolaires sont les suivantes:

1. Utile en développement physique:

Les activités parascolaires, en particulier les activités physiques, contribuent à la croissance et au développement normaux du corps. Les activités telles que le sport, les athlètes et les jeux favorisent le développement musculaire des élèves. Celles-ci développent des habitudes utiles et maintiennent les élèves en forme.

2. Utile pour le développement social:

Les activités parascolaires sont menées dans un environnement social. Les élèves travaillent ensemble, agissent ensemble et vivent ensemble. Cela aide à socialiser l'enfant et développe des qualités sociales, telles que l'esprit d'équipe, la camaraderie, la coopération, la tolérance, etc. Des activités telles que le dépistage, les premiers secours, la croix rouge, la vie en communauté, etc. offrent une formation sociale complète aux enfants.

3. Formation au leadership:

Dans ces activités, les étudiants participent activement à l’organisation de différents programmes. Ils s’acquittent de diverses responsabilités et ont donc la possibilité de se faire connaître et de diriger. Ils reçoivent une formation pour le leadership. Leurs talents sont reconnus et développés.

4. Valeur académique:

Des activités périscolaires complètent les travaux en classe. Ceux-ci enrichissent et élargissent les connaissances livresques des étudiants. Ils ont des occasions d'observation et d'expérience.

5. Utile dans le développement moral:

Les activités parascolaires ont une grande valeur morale. Ces activités offrent des facilités pour l'expérience et la conduite morales. À travers le sport, les élèves développent l'esprit sportif. Il croit au fair-play. Tout en distinguant certaines responsabilités, le développement moral doit être honnête, juste et impartial.

6. Essentiel pour le développement émotionnel:

Ces activités répondent aux besoins psychologiques des élèves et conduisent à leur développement affectif. Leurs instincts sont sublimés. Des instincts comme la grégarité et la confiance en soi qui sont si dominants à l'adolescence trouvent leur expression dans l'une ou l'autre activité. Les activités mènent également à un entraînement émotionnel.

7. Valeur disciplinaire:

Les élèves disposent de plusieurs facilités pour encadrer certaines règles et réglementations relatives aux activités. Ils agissent également selon les règles. Ils imposent eux-mêmes des restrictions à leur liberté. Par conséquent, ils apprennent un mode de discipline qui est imposé par eux-mêmes. Ils apprennent à se comporter avec sens des responsabilités.

8. Valeur culturelle:

Il existe des activités parascolaires qui ont une grande valeur culturelle. Les activités telles que le théâtre, la danse folklorique, la musique folklorique, les spectacles de variétés, etc. donnent un aperçu de notre culture. Ces activités contribuent à la préservation, à la transmission et au développement de notre patrimoine culturel.

9. Valeur esthétique et récréative:

Les activités parascolaires apportent un changement sain dans la routine ennuyeuse en classe. Les élèves se sentent détendus et libres lorsqu'ils pratiquent des activités sportives, des programmes culturels, des danses, des pièces de théâtre, etc. Les activités comme le dessin, la peinture, les déguisements, la musique, la préparation de modèles, etc. développent une sensibilité esthétique.

10. Utilisation appropriée du temps de loisirs:

Certaines activités parascolaires aident à bien utiliser le temps libre. Par exemple: les élèves peuvent pratiquer des travaux manuels, des passe-temps et d’autres activités créatives. En l'absence de telles activités constructives, ils peuvent adopter de mauvaises habitudes.

Coordination d'activités parascolaires

Avant de lancer le programme de toute activité (parascolaire), celui-ci doit être approuvé démocratiquement par le personnel enseignant et non enseignant dans son ensemble. Les entraîneurs ou les parrains d'activités scolaires doivent être les membres du personnel et non des personnes extérieures.

L'introduction du programme d'activités périscolaires devrait être progressive. Toute activité ne devrait être introduite que lorsque l’école en a besoin et que ses élèves s’y intéressent. Le nombre et le type d'activités à développer dans tout établissement d'enseignement ou école devraient être déterminés par le nombre d'inscriptions et les besoins des activités de l'école ne devraient pas être trop organisés, même dans une grande école. Les petites écoles ne doivent pas perdre de temps et d’énergie et gaspiller de l’argent pour tenter de copier les plus grandes écoles à l’aveugle.

Les activités organisées dans l’école doivent viser, dans la mesure du possible, à atteindre les valeurs civiques, sociales, morales et autres valeurs valables. Les activités pour le plaisir sont inutiles bien qu'elles puissent être inoffensives. Le nombre d'activités permettant aux étudiants de prendre part à différentes activités au cours d'une année scolaire doit être fonction de leurs besoins et de leurs exigences.

Une restriction de la participation des étudiants est nécessaire, car cela permettra de contrôler la nature surchargée de l'organisation de toute activité parascolaire. Cependant, les élèves ayant les mêmes capacités, intérêts, attitudes, aptitudes devraient participer en grand nombre.

Comme on le souhaite et s’attend à ce que le plus grand nombre possible d’élèves participe à chaque activité parascolaire, chaque activité devant être ouverte à tous. Cela ne signifie pas qu'il ne devrait pas y avoir de considération pour des normes de réalisation raisonnables ou pour être éligible à y participer. Pour assurer un développement complet des enfants, il est essentiel que ceux-ci participent à des activités scolaires et périscolaires.

Par conséquent, avant le début d'une session académique, il est essentiel que l'établissement d'enseignement planifie de manière délibérée l'organisation des activités à la fois curriculaires et périscolaires. Cela se traduit par une gestion appropriée de chaque programme éducatif, ce qui contribue généralement au succès de tout programme éducatif.

Besoin d'activités scolaires et mixtes:

Les activités ou programmes curriculaires et périscolaires sont responsables de la satisfaction de la direction d’un établissement d’enseignement. Il est donc essentiel de connaître la nécessité de ces deux types d’activités.

Ceux-ci sont donnés ci-dessous:

1. L’organisation d’activités curriculaires permet aux étudiants d’être actifs en classe et l’organisation d’activités périscolaires confère aux étudiants une bonne santé et une bonne condition physique grâce à l’organisation de jeux et de sports.

2. Une bonne organisation des activités du programme développe les habitudes d’étude chez les étudiants. Et les activités parascolaires développent les talents littéraires des étudiants.

3. L'organisation d'activités curriculaires fournit aux étudiants des connaissances théoriques et pratiques dans les matières enseignées, tandis que les activités périscolaires permettent d'appliquer les connaissances acquises dans différentes situations.

4. Une bonne organisation des activités du programme permet aux étudiants d’avoir leur talent académique en maîtrisant leurs sujets d’études. De plus, les activités parascolaires offrent aux élèves de nombreuses possibilités d'adaptation sociale par le biais de différentes activités sociales.

5. L’organisation des activités d’enseignement permet aux élèves en classe d’acquérir de solides connaissances théoriques et une compréhension approfondie de la citoyenneté utile, responsable et démocratique. Cela devient possible grâce au traitement académique de l'instruction civique et de la politique.

Pour pratiquer l'esprit de ce type de citoyenneté parmi les étudiants, des activités parascolaires doivent être organisées par le biais de la formation d'unions d'étudiants, de conseils d'étudiants, etc. dans l'établissement d'enseignement. La cause derrière cela est de former pratiquement les étudiants à développer une citoyenneté démocratique responsable.