Programme d'enseignement primaire de district (DPEP) - Expliqué!

Lisez cet article pour en savoir plus sur le programme d’éducation primaire de district.

Le programme d’enseignement primaire de district (DPEP), parrainé par le gouvernement central, a été lancé en 1994 en tant qu’initiative majeure visant à revitaliser le système d’enseignement primaire et à atteindre l’objectif de l’universalisation de l’enseignement primaire.

Le DPEP adopte une approche holistique pour universaliser l'accès, la rétention et l'amélioration des acquis de l'apprentissage, ainsi que pour réduire les disparités entre les groupes sociaux.

Adoptant une «approche spécifique à une zone» avec le district comme unité de planification, les stratégies clés du programme ont consisté à conserver la sensibilité aux conditions locales et à assurer la pleine participation de la communauté. Il vise également à renforcer la capacité des institutions et organisations nationales, des États et des districts en matière de planification, de gestion et de soutien professionnel dans le domaine de l'enseignement primaire.

Le DPEP est basé sur le principe du «complément» et est structuré de manière à combler les lacunes existantes en fournissant des intrants allant au-delà des dispositions prises dans le cadre des programmes d’enseignement primaire au niveau central et étatique. Les gouvernements des États sont tenus de maintenir au moins les dépenses en termes réels au niveau de l'année de base.

Les objectifs de base du DPEP sont:

1. Donner à tous les enfants l'accès à l'enseignement primaire par le biais du système formel ou non formel.

2. Réduire à moins de cinq pour cent les différences de taux de scolarisation, de taux d'abandon scolaire et de réussite scolaire entre les sexes et les groupes les plus défavorisés.

3. Réduire à moins de 10% le taux d'abandon primaire global de tous les enfants.

4. Augmenter le taux moyen de réalisation de 25% par rapport au niveau de référence mesuré et en veillant à ce que les compétences de base en lecture, écriture et calcul soient au moins égales à 40% pour tous les enfants du primaire.

La majeure partie des fonds destinés au DPEP provenaient d’organismes internationaux tels que l’UNICEF, l’ODA (Royaume-Uni), l’ASDI (Suède), les Pays-Bas, etc. La première phase du programme a été lancée dans 42 districts des États d’Assam, Haryana, Karnataka, Kerala, Maharashtra, Tamil Nadu et Madhya Pradesh. Plus tard, le programme a été lancé dans 80 districts d’Orissa, d’Himachal Pradesh, d’Andhra Pradesh, d’UP, du Bengale occidental et du Gujarat. Les études d’impact des projets de la première phase sont très positives.

Le DPEP a eu un impact décisif sur l'augmentation du nombre d'inscriptions, la réduction de la stagnation et l'amélioration des transactions en salle de classe. Alors que le DPEP est opérationnel dans les districts arriérés avec un taux d'alphabétisation des femmes inférieur à la moyenne nationale, la campagne d'alphabétisation totale a lancé la demande pour un enseignement élémentaire.

DPEP est un projet externe. Le gouvernement central prend à sa charge 85% du coût du projet et les 15% restants sont partagés entre le gouvernement de l'État concerné. La part du gouvernement central est financée par une aide extérieure.

À l’heure actuelle, l’assistance extérieure de près de RS 6.938 crore composant Rs. 5137 en crédits de IDA et Rs. 1 801 crore de subvention du DFID / UNICEF et les Pays-Bas ont été rattachés au DPEP (le DFID est le Department for International Development (Royaume-Uni), la SIDA est l'Autorité suédoise pour le développement international).