Essai sur la discipline: définition, concept, composantes et principes

Lisez cet article pour en savoir plus sur la discipline en gestion de l'éducation.

Signification de discipline:

La genèse du mot “Discipline” est supposée du latin “Disciplina” qui signifie gestion, règle, éducation, pratique, enseignement et condition qualifiée. La dérivation du mot anglais “Discipline” est supposée du mot latin “Discipulum” qui signifie élève. Les élèves doivent obéir à ses enseignants avec respect et, selon lui, développer les qualités nécessaires et requises pour réussir sa vie.

De cette manière, le sens de la discipline est de créer une régularité dans la conduite. Beaucoup de mots sont utilisés en hindi pour des raisons de discipline, telles que contrôle, réglementation, retenue personnelle, courtoisie, etc. L’utilisation du mot «contrôle» serait appropriée à l’endroit où une personne doit être maintenue en possession de force, où, selon certaines règles fixes, on demande à l'homme de faire un travail et on y utilise la «réglementation». Là où l'enfant obéit à ses aînés avec courtoisie et respect, il conviendrait d'utiliser le mot «courtoisie». Mais, «discipline» est le mot qui couvre tous les aspects mentionnés ci-dessus. L'utilisation de ce mot "Discipline" est plus saine.

Définition de la discipline:

La discipline est dérivée du mot latin “Discipulus” qui signifie apprendre. C'est la même racine à partir de laquelle le mot disciple est pris. Littéralement, la discipline est un mode de vie conforme à certaines règles et réglementations. C'est une sorte de maîtrise de soi reflétée dans les actions publiques. Ce contrôle n'est pas imposé à l'individu. Cela coule de l'intérieur. Par conséquent, la discipline est spontanée et ne constitue pas une simple soumission à l'autorité de manière obéissante.

Le terme «discipline» fait référence à un état de conduite méthodique d'un individu, acquis par une formation au contrôle de soi et à des habitudes d'obéissance aux normes de pensée et d'action socialement approuvées. Cela implique une bonne compréhension de la bonne conduite. La formation d'habitudes et d'attitudes souhaitables et le respect de ces normes sont justes et nécessaires. Cela inclut la socialisation du comportement, la manière de travailler et de vivre en coopération et la subordination des intérêts individuels aux intérêts du groupe. La vraie discipline assure donc le bien-être individuel et collectif dans une société démocratique.

Concept moderne de discipline:

Selon la pensée pédagogique moderne, le sens de la discipline est pris largement. Aujourd’hui, là où l’objectif de l’éducation a été compris de développer des qualités de citoyenneté réussie et de sociabilité chez l’enfant, au même endroit, la discipline scolaire désigne une discipline interne et externe qui doit développer des valeurs physiques, mentales, sociales et éthiques.

Le concept moderne de discipline est celui dans lequel la discipline personnelle et les disciplines sociales sont particulièrement ou particulièrement mises en avant. Le grand éducateur John Dewey a suffisamment influencé. Selon la pensée moderne la plus poussée, le sens de la discipline est de préparer les enfants à la vie dans une société démocratique, d'aider l'homme à acquérir les connaissances, la force, les habitudes, les intérêts et les idées envisagés pour l'amélioration de soi, ses entreprises et l'ensemble de la société.

Importance de la discipline:

La discipline est très importante dans la vie. En son absence, l'homme ne peut utiliser les pouvoirs correctement conférés par la nature (Dieu). Par la discipline, seul l'homme peut accéder au pouvoir et, par ce pouvoir, il devient capable de développer ses tendances naturelles avec un point de vue personnel. Parallèlement, la discipline est également très importante du point de vue social. Le grand philosophe Aristote a déclaré: «Une nation n'est pas bâtie par des montagnes ni par des arbres, car elle est construite par le caractère de ses citoyens».

Cette affirmation est complètement vraie. Lorsque les citoyens d'un pays seraient disciplinés, ils seraient capables de mener leur pays sur la voie du progrès. Une personne disciplinée a bon caractère et est pieuse d'esprit, de paroles et d'actions. De cette façon, il est clair que la discipline est très importante pour le pays ou la société tout entière. Ce fait peut également être clarifié à l'aide de l'histoire.

L'histoire est témoin du temps, quand un pays devient la proie de l'indiscipline; il devait accepter l'esclavage des pouvoirs extérieurs. Grâce à la discipline, un homme et toute la société ou la nation deviennent alertes. À défaut, ce pouvoir périt, ce qui entraîne de graves conséquences. De cette façon, quel homme, quelle nation et quelle société, personnalité de tous, est faite par les grands par la discipline.

Discipline dans un établissement d'enseignement:

La discipline dans les écoles signifie généralement: «Les ordres et le système dans l'exécution des tâches, la régularité et l'obéissance aux ordres». Mais discipline n'est pas synonyme d'ordre de classe. Il devrait être identifié avec un comportement ordonné en classe et d'autres formes d'activités scolaires. La manifestation extérieure de l'ordre peut également être maintenue par la force de la peur. Ce n'est pas une vraie discipline. La vraie discipline implique la persuasion tandis que l'ordre implique la contrainte.

Il est donc important que la discipline scolaire dans l’établissement d’enseignement soit destinée à la construction progressive des habitudes, à la maîtrise de soi et à la coopération entre élèves et élèves, non pas parce qu’elle est imposée d’en haut, mais à cause de la reconnaissance par sa nécessité et sa valeur. Ainsi, la discipline dans un établissement d'enseignement ou une école devrait impliquer la culture de certaines attitudes, habitudes et valeurs souhaitables chez les élèves.

Composantes de la discipline:

Les éléments de discipline les plus importants utilisés dans les établissements d’enseignement sont les suivants:

Le fondement de la discipline est profondément enraciné dans le programme scolaire complet et la situation en classe.

Il a un ensemble de composants, ceux-ci sont les suivants:

(i) Directeur de l'institution:

Le succès ou l’échec de tout établissement d’enseignement dépend de la personnalité du responsable de cet établissement d’enseignement. Il doit posséder une philosophie de la discipline. Il doit avoir des principes fondamentaux bien fondés qui le guident pour traiter les enseignants et les étudiants.

(ii) l'enseignant:

L'enseignant est le responsable de la discipline et de la formation des personnages. Avec de bons professeurs, la moitié du problème de la discipline scolaire disparaît. En plus de son intelligence et de son originalité, chaque enseignant devrait être lui-même un bon disciple. Cela dépendra de sa perspicacité, de sa patience, de sa sympathie, de son amour, de sa justice et de son impartialité.

(iii) Activités parascolaires:

Les activités sportives, scoutes, CCN, de service social et communautaires de ce type développent chez les élèves un sentiment de maîtrise de soi et de confiance en soi, qui est la pierre angulaire de la discipline. Ces activités donnent à nos étudiants des leçons pratiques sur la base de leur volonté. La coopération sociale, le respect de l'autorité et la formation au leadership peuvent leur permettre de s'initier aux principes fondamentaux de la vraie discipline.

(iv) Construire des traditions:

Chacun sait déjà que plus les traditions édifiées par une école sont nobles et nobles, plus les élèves et les enseignants doivent s’efforcer de les maintenir. Les traditions sont transmises d’une génération à l’autre et, de ce fait, s’ils sont bien guidés, les étudiants ne chercheront jamais à abaisser les nobles traditions construites par ceux qui les ont précédés.

(v) Méthodes d'enseignement:

Si des méthodes d’enseignement appropriées sont utilisées, les chances pour les étudiants de se discipliner ou de s’égarer seront très rares. Les méthodes de la classe devraient être orientées vers la production d'individus bien ajustés et autodisciplinés et vers le renforcement d'un moral élevé.

vi) Autonomie gouvernementale dans les écoles:

Dans toutes les écoles secondaires, les élèves devraient être associés de manière appropriée à l’administration de la discipline ainsi qu’aux activités liées à la santé, au sport, au théâtre et à d’autres activités scolaires. Une telle association les rendra obéissants à des règles et règlements bien plus réels, significatifs et consentants que lorsque la même chose est imposée d'en haut.

(vii) Un bon environnement scolaire:

Chaque établissement d’enseignement ou école doit établir son calendrier au début de la nouvelle session d’enseignement, en donnant une idée précise des objectifs, des programmes d’études, des règles et règlements administratifs, ainsi que des projets d’activités curriculaires et périscolaires de l’établissement.,

(viii) Utilisation judicieuse des récompenses et des punitions:

Les efforts méritants et réussis des étudiants doivent être reconnus et récompensés. Mais les récompenses ne doivent pas encourager une concurrence malsaine entre les étudiants. Ceux-ci devraient être très peu nombreux et administrés de manière à plaire au plus haut motif des étudiants.

(ix) Equipes efficaces:

Un sentiment d'unité, de coopération et de camaraderie qui prévaut parmi le personnel de l'école ne manquera pas de faire réfléchir les élèves. Les jeunes élèves des écoles observent très attentivement les activités de leurs enseignants et tentent de les imiter pour le meilleur ou pour le pire, selon le cas. Il est donc nécessaire que pour promouvoir la discipline parmi les élèves, celle-ci soit d'abord établie et maintenue parmi les membres du personnel scolaire.

Principes pour le maintien de la discipline:

(1) La discipline doit être fondée sur l’amour, la confiance et la bonne volonté, car une discipline fondée sur la crainte ou le doute est assez temporaire ou momentanée. Pour maintenir une véritable discipline, les autorités scolaires telles que le directeur d’école, les enseignants et les élèves doivent s’aimer les unes les autres. L'amour crée la confiance et pose les fondements de la discipline.

(2) Une bonne discipline devrait être basée sur la coopération. Il est essentiel de maintenir et de maintenir la coopération entre le directeur et les enseignants, les enseignants et les enseignantes, les enseignants et les élèves, les enseignants et les tuteurs, les étudiants et les étudiants. S'il n'y avait pas de coopération, il serait très difficile de maintenir une bonne discipline. Pour cela, nous devons nécessairement établir un rapport entre tous.

(3) Pour maintenir la discipline, la peine ne devrait pas être utilisée. Si quelqu'un ne quitte en aucune façon ses mauvaises habitudes, alors son utilisation serait nécessaire. Si la punition est utilisée à plusieurs reprises, cela peut créer différents types de complexes dans l'esprit des élèves. Pour cette raison, leur personnalité pourrait être déséquilibrée. Par conséquent, la peine ne devrait pas être utilisée autant que possible.

(4) Tout le climat de l'école devrait être beau et coordonné. Cette responsabilité ne devrait pas être assumée uniquement par les enseignants et les autorités. Plutôt que de créer ce type d’atmosphère, les étudiants, les gardiens et l’ensemble de la société devront assumer leurs responsabilités.

(5) Diverses activités créatives doivent être organisées dans l’école ou l’institution éducative, de sorte que les enfants puissent obtenir une satisfaction mentale et émotionnelle en faisant les diverses activités en fonction de leurs intérêts. Pour cela, il n'y aura aucune possibilité de créer des problèmes d'indiscipline.

(6) Les enfants devraient être informés de l'importance de la discipline. Pour cela, seuls les discours ne suffisent pas à travers les exemples des différents grands personnages. Les connaissances à ce sujet devraient plutôt être communiquées aux enfants et le directeur lui-même et les enseignants devraient produire leurs exemples devant eux.

(7) Les étudiants et les enseignants devraient disposer de suffisamment de liberté et de facilités pour s'acquitter de leurs tâches dans l'établissement d'enseignement ou à l'école.

(8) Les tuteurs devraient être encouragés à rendre la vie familiale belle et confortable, l'enfant passant la plupart de son temps à la maison. Si la vie de famille n'est pas appropriée mais plutôt qu'elle est contaminée, il pourrait y avoir un risque d'échec des bons efforts de l'école. Ainsi, par divers moyens, les tuteurs devraient être motivés pour que leur vie de famille soit saine et adaptable.