Enseignants et éducation axée sur les valeurs

Après avoir lu cet article, vous en apprendrez davantage sur le rôle des enseignants dans la production d’un enseignement axé sur les valeurs.

En fait, le programme Value-Education croit fermement que l’éducation à la valeur commence vraiment avec l’enseignant. Par conséquent, il est vrai de dire qu'un enseignant ne peut vraiment être un enseignant sans son engagement envers la progression. Maintenant, parmi les enseignants aussi, le domaine et les responsabilités varient. C'est l'enseignant des classes primaires qui détient la clé.

L’enseignant du primaire est l’organe autour duquel s’articule le programme d’éducation en valeur, et c’est l’enseignant du primaire qui jette les bases du développement de la personnalité des élèves. Cela ne signifie toutefois pas que la responsabilité des autres niveaux d’enseignants est moindre.

Si le concept même du mot valeur doit être connu du monde étudiant au sens véritable du terme, l’école doit commencer à travailler sur la bonne voie. C’est dans cette optique que le gouvernement du Maharashtra a introduit le programme de mise en œuvre de l’éducation à la valeur de Std. Je std. X.

L’accent mis sur l’éducation pour inculquer des valeurs impose à l’enseignant une responsabilité toute particulière. Les exemples vivants d’enseignants permettent de mieux communiquer les valeurs en acquérant un niveau élevé de discipline personnelle. De nouveau, en raison de l'explosion des connaissances, les enseignants devront être formés à l'art de l'éducation permanente et à l'art d'apprendre à apprendre.

De même, des programmes spéciaux pour la formation des futurs enseignants des collèges de formation des enseignants devraient être élaborés afin de sensibiliser davantage aux responsabilités en ce qui concerne les valeurs de l'inculcation dans les écoles.

Considérant que l’enseignant est le véritable pont entre le passé et le futur et le porteur du patrimoine culturel de génération en génération, il est normal que chaque enseignant devienne un étudiant préparatoire aux leçons de l’histoire et à la quête du savoir par lequel Un meilleur avenir peut être construit en inculquant une éducation à la valeur dans les écoles.

On parle aujourd'hui d'éducation centrée sur l'enfant, mais seul l'enseignant peut réellement concrétiser ce concept. En effet, seul l'enseignant peut introduire les méthodes dynamiques qui placeraient l'enfant au centre du processus d'apprentissage.

Au vu de ce qui a été dit plus haut, le rôle de l’enseignant sera:

une. Observer ses élèves, leurs inclinations et leurs capacités, afin de pouvoir les aider avec une profonde sympathie et compréhension.

b. Devenir animateur plutôt que conférencier.

c. Inspirer beaucoup plutôt qu'instruire.

ré. Aider les étudiants par le processus de suggestion et développer en eux la volonté intérieure de grandir et de progresser.

Les valeurs en éducation sont un concept multidimensionnel. La valeur est liée à chaque aspect de l'éducation. La valeur a un pouvoir qui peut unir les apprenants, les enseignants et également la communauté. Le but même de l’éducation est d’aider les êtres humains à exploiter leur pouvoir générateur construit.

Rabindranath Tagore a déclaré à juste titre: "La plus haute mission de l'éducation est de nous aider à réaliser les principes intérieurs d'unité de toute la connaissance et de toutes les activités de notre être social et spirituel", tandis que, selon Sri Aurobindo

- “le premier principe de l'enseignement est que rien ne peut être enseigné. L’enseignant n’est ni un instructeur ni un maître de tâches, mais un assistant et un guide. ”

En fait, l'enseignant a plus d'un rôle à jouer:

1. L'enseignant doit jouer le rôle d'animateur et d'entreprise coopérative dans lequel les différents types de cours ont lieu par échange réciproque.

2. L'enseignant doit s'intéresser aux élèves défavorisés.

3. L'enseignant est censé susciter de l'enthousiasme.

4. L'enseignant doit être une source d'inspiration et doit être enthousiaste pour son propre travail.

5. L'enseignant doit être un communicateur d'amour et de connaissance.

6. L'enseignant doit être capable de faire la différence entre le pouvoir et le devoir.

7. L'enseignant doit toujours être une entreprise honnête.

8. L'enseignant doit s'efforcer sincèrement de comprendre ses élèves, leurs besoins, leurs intérêts, leurs capacités, leurs aptitudes et leurs problèmes.

9. L'enseignant devrait définir ses propres valeurs en ce qui concerne les élèves.

10. L'enseignant doit être sensible à l'égalité des sexes.

Fraenkel (1977) a présenté une procédure et des techniques fondées sur la conviction que «pouvoir identifier, savoir analyser et évaluer» sont les capacités essentielles qu’il faut posséder. Par conséquent, une analyse et une évaluation continues de toutes les alternatives (dans des conditions difficiles) dans les écoles pourraient aider à développer les capacités d'identification, d'analyse et d'évaluation.

Felix Coikara, dans son livre «Live Your Values» (Vivez vos valeurs), un ouvrage de référence pour l'éducation à la valeur, parle de 10 commandements.

Celles-ci méritent d’être citées ici comme source d’inspiration pour nos professeurs d’éducation aux valeurs. Ceux-ci sont:

1. L'enseignant doit préparer ses cours avec le plus grand soin.

2. L'enseignant doit essayer de comprendre les besoins, les désirs, les problèmes et les difficultés de ses élèves.

3. L'enseignant doit écouter les élèves avec amour, empathie et compréhension, c'est-à-dire qu'il doit être tolérant.

4. L'enseignant doit faire preuve d'honnêteté en partageant ses expériences avec les élèves.

5. L'enseignant doit accepter les idées des élèves avec reconnaissance.

6. L'enseignant doit être ferme dans le maintien de la discipline, même dans le plaisir.

7. L'enseignant doit essayer de comprendre la langue des élèves.

8. L'enseignant doit faire preuve de souplesse pour modifier les sessions en fonction des besoins des élèves.

9. L'enseignant doit créer une atmosphère de chaleur et de liberté.

10. L'enseignant doit croire en la bonne volonté de ses élèves.

11. L’enseignant doit encourager l’esprit d’investigation.

12. L'enseignant doit prêter attention à l'hygiène personnelle des élèves.

C'est Coleridge qui a observé que «l'homme peut être amélioré, non pas comme conséquence de l'éducation, mais pendant le processus même de l'éducation» . L'orientation vers la valeur doit devenir une partie intégrante de l'ensemble du système éducatif en intégrant cette valeur dans l'ensemble des programmes.

Cela doit être fait dès le début de l’éducation pour avoir un effet durable sur la conduite future et le mode de vie de l’adulte. Des approches pédagogiques appropriées et des stratégies d'enseignement systématiques cultivent spontanément l'inculcation de valeurs. L'apprentissage n'aura de sens ou même de fin que si les valeurs y sont inhérentes.

Par conséquent, certaines approches cardinales doivent être gardées à l'esprit. L’enfance et les étudiants sont purement une période de curiosité intellectuelle à propos des faits. À ce stade, une discussion libre et franche sur les valeurs nourrira leur curiosité et leur donnera l’impression de les imbiber.

Chaque élève doit devenir autonome pour défendre ses valeurs personnelles et sociales. À cet égard, la tentation est là de citer les paroles de Bhagwan Satya Sai Baba:

«Valeur pour l'éducation, éducation pour la vie:

La vie pour l'amour, l'amour pour l'homme:

Homme pour le service, service pour la spiritualité:

Spiritualité pour la société, société pour la nation:

Nation pour le monde, monde pour la paix! "

Vraiment, comme c'est vrai!

Swami Vivekananda a déclaré: «Le but et l'objectif de toute formation éducative est de rendre l'homme bon pour le développement complet de l'homme». Cela doit avoir ce modèle d'éducation qui combine -

Karmayoga de Gandhiji

Anandyoga de Tagore

Poornayoga d'Aurobindo