Top 10 des fonctionnalités de la supervision moderne

Cet article traite brièvement des dix caractéristiques de la supervision moderne dans les établissements d’enseignement.

1. La supervision moderne est de nature démocratique et se veut:

La discussion qui précède a déjà montré que la supervision visait à assurer un leadership efficace par le biais de relations de travail coopératives, ce qui est la nature démocratique de la supervision. Cette supervision est axée sur le leadership et contredit l'inspection traditionnelle bureaucratique et faisant autorité. Cela implique que, dans la supervision moderne, le superviseur joue son rôle de leader du groupe. Pour jouer efficacement son rôle, il devrait avoir à jouer son rôle avec une compréhension dynamique et une attitude de leadership coopératif. Il est censé être un expert et une personne expérimentée à cet égard.

2. La supervision moderne est un processus continu:

Dans ce type de supervision, les superviseurs doivent jouer leurs rôles dans un continuum dans le but de stimuler, coordonner et évaluer les efforts des enseignants et des élèves pour améliorer la situation de l'apprentissage par l'enseignement. Il est essentiel de souligner ici que même si l’inspection est une tâche limitée dans le temps qui incombe aux superviseurs en tant qu’inspecteurs. La supervision est considérée comme une tâche continue pour eux car il est possible de la peaufiner. Cette tendance n’était pas répandue dans le passé, mais a une immense valeur pratique dans le système de valeurs de l’éducation moderne.

3. La supervision moderne est complète dans la nature:

Fini l'époque où l'importance de la supervision ne visait que l'amélioration de l'efficacité de l'enseignement et la croissance professionnelle de l'enseignant. Mais à présent, le concept de supervision moderne a été élargi.

Cela signifie maintenant que la supervision englobe les activités et les programmes visant à assurer le développement éducatif des élèves et le développement professionnel de l’enseignant et l’amélioration de l’ensemble du processus d’apprentissage. Dans cette optique, on peut clairement voir que, dans la supervision moderne, le rôle du superviseur englobe les programmes et les activités au-delà de la visite traditionnelle en classe et que, de cette manière, la supervision est de nature globale.

4. La supervision moderne met l'accent sur la gestion de la qualité:

En ce qui concerne la signification et la nature du terme supervision moderne, la Commission de l'éducation (1964-1966) a fait remarquer avec justesse que «la supervision est la colonne vertébrale de l'amélioration de l'éducation». de la situation d’apprentissage total. Mais l’inspection traditionnelle porte principalement sur l’inspection en salle de classe et l’audit des comptes. Considérant que la supervision concerne tous les aspects de l’éducation car elle met l’accent sur la gestion globale du système éducatif.

5. La supervision moderne est coopérative d'esprit et d'organisation:

Le concept de supervision moderne est basé sur l'hypothèse que l'éducation est une entreprise créative et coopérative à laquelle participent tous les enseignants, élèves, parents et administrateurs, et les superviseurs sont leurs responsables académiques qui les stimulent, les guident et les conseillent dans l'amélioration du processus éducatif. Cela peut être fait efficacement et sans heurts s'il y a une grande coopération entre eux dans leurs goûts et leur tempérament lors de la réflexion et de l'organisation des activités et des programmes éducatifs.

6. La supervision moderne est de nature créative et scientifique:

La supervision n'est pas une tâche facile et simple de la part des superviseurs. C'est plutôt une création. Parce que le but de la supervision moderne est de trouver le meilleur chez les enseignants pour manifester leurs talents innés ou cachés, pour stimuler l’initiative, pour encourager leur originalité et leur expression de soi dans la recherche de la participation créative de tous les enseignants pour améliorer le système éducatif système. Pour cela, il devrait avoir de nouvelles idées, de la débrouillardise et une pensée originale.

En ce sens, la supervision doit être créative. En outre, la supervision devrait être scientifique pour permettre au superviseur de rendre son rapport de supervision précis, systématique et objectif. Il doit utiliser des méthodes scientifiques dans son travail de supervision pour améliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage. Grâce à des enquêtes, des expériences et des recherches d’action, il peut rendre ses remarques de supervision plus scientifiques et plus efficaces.

7. La supervision du modem est positive et constructive dans la nature et dans l’approche:

La nature de l'inspection traditionnelle est négative et le constat de faute de l'enseignant alors que la nature de la supervision moderne est positive et non de constatation de faute de l'enseignant. Cela signifie que les superviseurs modernes sont beaucoup plus positifs avec les enseignants, contrairement au système d'inspection traditionnel. Ils font de bonnes remarques, des déclarations encourageantes, des commentaires appréciables sur le bon travail accompli par les enseignants. Et quand ils trouvent des défauts avec les enseignants, ils montrent les moyens de l’améliorer encore et encore.

Pour cela, ils donnent une démonstration de la leçon en adoptant une méthode particulière, comment utiliser un outil pédagogique et comment terminer la leçon dans le temps imparti. Les superviseurs doivent encourager les enseignants à avoir une pensée constructive et critique et à décourager les comportements flatteurs et partiaux.

8. La supervision est de nature communicative:

La supervision moderne est de nature communicative dans le sens où le superviseur est concerné par la communication au sein d'un groupe, car le leadership dépend de l'interaction de la lettre. Pour améliorer la communication, le superviseur doit augmenter ses compétences en tant que leader de discussion pour fournir les installations physiques facilitant la communication et améliorer les processus de groupe. Les recherches qui ont déjà été menées dans ce domaine révèlent que la bonne communication est liée à la bonne morale des enseignants et que cet échange d'informations contribue à une bonne planification.

9.La surveillance moderne adopte un certain nombre de moyens:

Dans le système éducatif moderne, la supervision adopte, utilise ou dirige des séminaires, des conférences, des ateliers, des visites d'école, des réunions, des visites de classe pour évaluer la qualité et les progrès de tout programme d'enseignement. En conséquence, cela devient plus facile pour le superviseur qui prend les mesures nécessaires pour l’améliorer.

10. La supervision est de nature participative:

Cette nature du terme supervision moderne signifie l'importance de la participation de toutes les personnes concernées, directement ou indirectement, à la supervision d'un programme éducatif. Cela inclut les enseignants, les élèves, les parents, les membres de la communauté, les personnes ressources, les spécialistes, etc.