Pourquoi l'éducation est considérée comme le principal instrument de changement?

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1.Développement des ressources humaines:

Ces problèmes difficiles, complexes, significatifs et urgents sont tous interdépendants et le moyen le plus rapide et le plus efficace de les résoudre consiste évidemment à lancer une attaque simultanée sur tous les fronts.

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Cela devra être tenté à travers deux programmes principaux:

(1) Le développement des ressources matérielles à travers la modernisation de l'agriculture et l'industrialisation rapide.

Cela nécessite l’adoption d’une technologie scientifique, une formation de capital et des investissements lourds, ainsi que la mise en place d’une infrastructure essentielle pour le transport, le crédit, la commercialisation, etc. et

(2) Le développement des ressources humaines à travers un programme d'éducation bien organisé.

C’est ce dernier programme, à savoir le développement des ressources humaines par l’éducation, qui est le plus crucial des deux.

Si le développement des ressources physiques est un moyen de parvenir à une fin, celui des ressources humaines est une fin en soi; et sans cela, même le développement adéquat des ressources physiques n'est pas possible.

2. La raison en est claire:

La réalisation des aspirations du pays implique des changements dans les connaissances, les compétences, les intérêts et les valeurs de la population dans son ensemble. C’est fondamental pour tout programme d’amélioration sociale et économique dont l’Inde a besoin.

Par exemple, il ne peut y avoir aucun espoir de rendre le pays autosuffisant en nourriture si l'agriculteur lui-même ne sort pas de son conservatisme séculaire grâce à une éducation basée sur la science, s'intéresse à l'expérimentation et est prêt à adopter des techniques qui augmentent les rendements.

La même chose est vraie de l'industrie. La main-d'œuvre qualifiée nécessaire à la recherche et à son application systématique à l'agriculture, à l'industrie et à d'autres secteurs de la vie ne peut provenir que d'un développement de l'éducation scientifique et technologique.

De même, la croissance économique ne consiste pas simplement en des ressources matérielles ou en la formation de travailleurs qualifiés; il a besoin de l'éducation de toute la population aux nouveaux modes de vie, de pensée et de travail.

Robert Heilbroner décrit le parcours de développement économique entrepris par une société traditionnelle comme une "grande ascension" et souligne que la condition essentielle de son succès est un "changement humain à grande échelle".

Il observe:

«La simple mise en place d’un noyau d’équipement, indispensable pour la poursuite de l’expansion économique, ne catalyse pas encore une société de tradition en une société moderne. Pour que cette catalyse se déroule, rien de moins qu'une transformation sociale généralisée ne suffira, une métamorphose globale des habitudes, une réorientation déchirante des valeurs concernant le temps, le statut, l'argent, le travail; et un tissage et un tissage du tissu de la vie quotidienne elle-même. Ces observations s'appliquent également aux avancées sur les fronts social, politique et culturel.

3. L'éducation en tant qu'instrument de changement:

Si ce «changement à grande échelle» doit être réalisé sans révolution violente (et même pour cela, il serait nécessaire), il existe un instrument et un seul instrument, qui peut être utilisé Education. D'autres agences peuvent aider, et peuvent même parfois avoir un impact plus apparent. Mais le système national d’éducation est le seul instrument qui puisse toucher tout le monde. Cependant, ce n’est pas une baguette magique que de faire exister des souhaits.

C’est un instrument difficile dont l’utilisation efficace exige force de volonté, travail acharné et sacrifice. Mais c’est un instrument sûr et éprouvé, qui a servi d’autres pays, le fera dans leur lutte pour le développement. Compte tenu de la volonté et des compétences, il peut le faire pour l’Inde.

4. Cet accent mis sur les finalités sociales de l'éducation, sur la nécessité de l'utiliser comme outil de réalisation des aspirations nationales ou de relever les défis nationaux, n'entraîne aucune sous-estimation des valeurs pour l'individu.

Dans une démocratie, l'individu est une fin en soi et le but premier de l'éducation est de lui fournir la plus grande opportunité de développer pleinement ses potentialités. Mais la voie à suivre pour atteindre cet objectif réside dans la réorganisation sociale et l’accent mis sur les perspectives sociales.

En fait, l’un des principes importants à souligner dans le modèle de société socialiste que la nation souhaite créer est que l’épanouissement individuel se réalise, non par une loyauté égoïste et étroite aux intérêts personnels ou de groupe, mais par le dévouement de tous. aux loyautés plus larges du développement national dans tous ses paramètres.