Principes d'enseignement: commencer, guider et terminer
Principes d'enseignement: commencer, guider et finir!
Dans l'enseignement, les principes peuvent être classés en trois groupes principaux, à savoir:
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1. Principes de départ:
Celles-ci impliquent la nature de l'enfant, ses dotations psychologiques et physiologiques qui rendent l'éducation possible.
Nos équipements natifs ont été appelés par différents noms. Les termes les plus couramment utilisés sont les réflexes, les instincts, les capacités, les impulsions, les tempéraments, etc.
Ces dotations héréditaires sont la préoccupation préliminaire de tout projet éducatif Endeavour. Dans le langage de Avent- «la nature originelle de l'enfant est absolument antécédente et initiale à toutes les activités et résultats éducatifs».
L’éducation a donc pour fonction de tirer le meilleur parti de ces tendances héréditaires pour répondre aux besoins, à la croissance et au développement de l’être humain.
La principale préoccupation de l'enseignant n'est pas la matière mais l'enfant, pas la connaissance de spécialité, mais la connaissance des lois et des principes de la croissance et du développement de l'enfant.
Le processus de croissance et de développement de l'enfant, comme tous les autres processus naturels, implique des lois et des principes.
2. Principes directeurs:
Celles-ci se réfèrent à la procédure, aux méthodes d'instruction ou aux agglomérations de techniques grâce auxquelles l'élève et l'enseignant peuvent travailler à la réalisation des buts ou objectifs de l'éducation.
La méthode d'enseignement implique les activités de l'enseignant et des élèves. C'est la méthode d'apprentissage et non la méthode d'enseignement qui constitue le problème réel de la méthode.
La méthode est le moyen de stimuler, diriger, guider et encourager les activités individuelles ou en classe.
La méthode d'enseignement implique l'application de nombreuses lois et principes.
Les vrais principes d’enseignement doivent donc expliquer les processus d’enseignement.
Ils doivent montrer comment les matières sont organisées et enseignées, comment les résultats de l’enseignement sont obtenus et évalués. Les méthodes d'enseignement améliorées dépendent d'une connaissance accrue des principes à appliquer.
Les principes servent de philosophie pour la sélection et le fonctionnement des activités et des techniques d’enseignement et d’apprentissage.
3. Principes de fin:
Ceux-ci font référence aux buts, buts, objectifs, résultats ou résultats de l’ensemble du programme éducatif visé par l’enseignement et l’apprentissage.
Ces buts ou objectifs éducatifs peuvent être utilisés comme principes définis, intelligibles ou comme conseils par ceux qui cherchent à éduquer efficacement.
Par buts de l’éducation, nous entendons les buts vers lesquels le processus éducatif se dirige. La condition essentielle d'un apprentissage efficace est un objectif ou un point final.
En enseignant et en apprenant, il faut connaître son but ou son objectif.
