Développement de la vie émotionnelle chez les enfants

Développement de la vie émotionnelle chez les enfants!

Jusqu'ici, les enfants et les adolescents ont été décrits comme ayant une grande variété d'intérêts et désireux de les réaliser - pour un accomplissement reconnu, une compagnie et une approbation.

Il a été souligné que le développement d’un intérêt dépendait de l’ampleur et de la nature de cet accomplissement; un intérêt peut grandir grandement s'il est nourri d'expériences réussies, ou dépérir s'il ne rencontre que l'échec.

Il faut maintenant examiner plus en détail ces résultats, en se référant plus particulièrement aux effets cumulatifs d’expériences répétées d’un type ou de l’autre. Quels sont les effets de l'échec continu et de la frustration d'intérêts, de la négligence ou de la désapprobation chronique d'enseignants ou d'associés, ou encore d'incertitude et d'insécurité persistantes?

Quelle différence cela fait-il si, au lieu de cela, un jeune a généralement une réalisation raisonnable de ses intérêts, est généralement approuvé et estime que l'on peut compter sur son monde pour agir de manière cohérente à ces égards? Il s'agit d'un problème d'importance exceptionnelle et omniprésent sur lequel beaucoup de travail important a récemment été réalisé. Pour les enseignants, le problème est central en ce qui concerne leurs relations avec leurs élèves et leur propre succès.

Timide et mal habillé, Jim avait été «emmené» en cinquième année, mais il était évident pour tout le monde qu'il ne pouvait pas faire le travail là-bas. Il était constamment réprimandé par un enseignant impatient, soit négligé, soit taquiné par les autres enfants, maladroit et peu habile dans les jeux, critiqué et intimidé à la maison.

Les garçons étaient dans un état de perplexité et de peur chroniques car, dans la plupart des situations qu’il devait rencontrer, il ne savait pas quoi faire et craignait constamment l’échec ou la rebuffade. En grande partie semblable dans la nature de sa difficulté, mais pas dans la plupart des autres aspects était un étudiant de première année très intelligent collégial faisant le travail de nuit pour gagner sa vie.

En raison du manque de temps libre et de la gêne occasionnée, il ne s'était pas fait d'amis. des repas irréguliers et inadéquats avaient perturbé sa digestion; La fatigue, la solitude et la mauvaise santé l'avaient finalement tellement bouleversé qu'il avait échoué à un cours. Il était déconcerté et au bord de la panique car il ne savait pas comment faire face aux multiples problèmes présentés par sa première année d'études.

En revanche, Polly grassouillette a trouvé ses leçons de lycée faciles. Plus jeune d'une famille nombreuse bien connue dans la petite ville, elle était populaire auprès des étudiants et des professeurs. Confiante, active, souriante et ayant une image de la santé, elle a bien illustré comment des expériences de réussite cohérentes (y compris un ajustement social satisfaisant) favorisent l’efficacité, un tonus émotionnel agréable et le bien-être physique.