Soi et personnalité (Questions et réponses)

1. Différencier entre le soi personnel et les exemples de dons sociaux:

Ans. Moi personnel:

Le soi biologique (par exemple, un enfant qui pleure quand il a faim et qui est basé sur le réflexe) se modifie dans le contexte de l'environnement socioculturel et d'autres éléments du soi personnel tels que la liberté personnelle, la responsabilité personnelle, la réalisation personnelle ou le confort personnel.

Moi social:

Cela émerge en relation avec les autres et met l'accent sur des aspects de la vie tels que la coopération, l'unité, l'affiliation, le soutien ou le partage.

2. Différencier les approches de type et de trait de la personnalité. Donnez des exemples appropriés:

Ans. Les approches typographiques comprennent la personnalité humaine en examinant certains schémas généraux des caractéristiques comportementales observées des individus. Par exemple, les personnes de type A possèdent une forte motivation, manquent de patience, se sentent à court de temps, sont très pressées et se sentent toujours surchargées de travail.

L'approche Trait se concentre sur les attributs psychologiques spécifiques selon lesquels les individus ont tendance à différer de manière cohérente et stable. Par exemple, une personne présentant des traits d'extraversion est active, grégaire, impulsive et en quête de sensations fortes.

3. Énoncez les caractéristiques des personnalités de type A et de type B:

Ans. Les personnes de type A possèdent une forte motivation, manquent de patience, se sentent à court de temps, semblent être pressées et se sentent surchargées de travail. Ils sont sensibles aux problèmes comme l'hyper tension et les maladies coronariennes. Les personnalités de type B sont des individus qui n'ont pas de traits de type A.

4. Comparez le trait Approches donné par Allport et Cattell pour comprendre la personnalité:

Ans. Allport a proposé que les individus possèdent un certain nombre de traits, qui sont de nature dynamique.

Il a classé les traits comme suit:

a) traits cardinaux:

Celles-ci indiquent le but autour duquel toute la vie d'une personne semble tourner. Par exemple, la non-violence de Mahatma Gandhi est identifiée comme un trait de Gandhi ou le nazisme hitlérien comme un trait hitlérien.

b) Caractères centraux:

Ces traits chaleureux, sincères et diligents sont souvent utilisés pour rédiger une recommandation d'emploi.

c) Caractères secondaires:

Ce sont des caractéristiques moins généralisées telles que «aime les mangues» ou «préfère les vêtements ethniques». Cattell a développé une structure de personnalité commune sur laquelle une personne diffère. Il a appliqué une technique statistique appelée analyse factorielle pour découvrir les structures communes.

Il a distingué entre les traits de source et les traits de surface. Les traits de source sont stables et considérés comme des éléments constitutifs de la personnalité. Les traits de surface résultent d'une interaction avec les traits sources. Il a développé un test appelé 16 PF (16 facteurs de personnalité) pour évaluer la personnalité.

5. Décrivez l'inconscient tel que décrit par Sigmund Freud:

Ans. Selon Freud, l'inconscient est un réservoir de pulsions instinctives et animales. Il stocke toutes les idées et tous les désirs qui sont dissimulés à la conscience, car ils génèrent des conflits psychologiques. Les désirs sexuels ne peuvent pas être exprimés ouvertement et sont donc réprimés.

Les gens luttent constamment pour trouver des moyens socialement acceptables d'exprimer ces impulsions inconscientes ou d'empêcher ces impulsions de s'exprimer. La résolution infructueuse des conflits entraîne un comportement anormal.

L’analyse de l’oubli, des erreurs de prononciation, des blagues et des rêves nous fournit un moyen de nous approcher de l’inconscient. L'objectif fondamental de la thérapie psychanalytique est de ramener à la conscience le matériel inconscient refoulé, aidant ainsi les gens à vivre de manière plus consciente et intégrée.

6. En quoi la fixation est-elle différente de la régression?

Ans. Si un enfant ne réussit pas à traverser une étape, il en résulte une fixation sur celle-ci. Par exemple, un enfant qui ne passe pas avec succès le stade phallique ne parvient pas à résoudre le complexe d'Œdipe et peut encore se sentir hostile envers un parent du même sexe.

Un garçon peut donc considérer les hommes comme hostile et souhaiter établir des relations avec des femmes dans une relation de confiance. La régression se produit lorsque la résolution des problèmes d'une personne à n'importe quel stade de son développement est insuffisante. Dans cette situation, les personnes affichent des comportements typiques d'un stade de développement moins mature.

7. Différencier répression et régression:

Ans. Dans le refoulement, les comportements ou pensées provoquant l’anxiété sont totalement rejetés par l’inconscient. Quand les gens répriment un sentiment ou un désir, ils deviennent totalement inconscients de ce désir ou de ce désir.

La régression se produit lorsque la résolution des problèmes d'une personne à n'importe quel stade de son développement est insuffisante. Dans cette situation, les personnes affichent des comportements typiques d'un stade de développement moins mature.

8. Quelles sont les principales critiques contre les théories psychodynamiques?

Ans. Les principales critiques des théories psychodynamiques sont les suivantes:

(i) Les théories sont largement basées sur des études de cas dépourvues de base scientifique.

(ii) Ils utilisent des individus petits et atypiques comme échantillons pour faire avancer les généralisations.

(iii) Les concepts ne sont pas correctement définis et il est difficile de les soumettre à des tests scientifiques.

(iv) Freud a utilisé les hommes comme prototype de tout développement de la personnalité humaine. Il a négligé les expériences et les perspectives féminines.

9. Différencier les inventaires de personnalité et les techniques projectives:

Ans. (i) Les inventaires de personnalité sont des mesures structurées. Les stimuli dans les techniques projectives sont non structurés et mal définis.

(ii) Dans les inventaires de la personnalité, les réponses sont données sur une sorte d’échelle de notation, notées en termes quantitatifs et interprétées sur la base des normes développées pour le test. La notation et l'interprétation dans les techniques projectives sont longues et subjectives.

(iii) Les inventaires de personnalité exigent que le sujet rende compte objectivement de ses sentiments. Les techniques projectives évaluent les motivations et les sentiments inconscients.

(iv) Exemple d'inventaire de personnalité - Questionnaire de personnalité Eysenck (EPQ). Exemple de technique projective - Test d'aperception thématique (TAT).

10. Décrivez les limites des mesures d’auto-évaluation:

Ans. Les mesures autodéclarées posent un certain nombre de problèmes:

(i) opportunité sociale:

Le répondant a tendance à approuver des articles d’une manière socialement souhaitable.

ii) Acquiescence:

Le sujet a tendance à accepter les points / questions indépendamment de leur contenu. Il apparaît souvent sous la forme de dire «oui» aux éléments.

11. Définir l'observation. Expliquez les limites de l'observation en tant que méthode d'évaluation de la personnalité:

Ans. L’observation implique le recours à des procédures systématiques, organisées et objectives pour enregistrer les phénomènes comportementaux se produisant dans une situation naturelle. Cela peut être de nature participante ou non participante, par exemple en observant les interactions mère-enfant.

Les limites de la méthode d'observation sont:

(i) La méthode prend du temps.

(ii) Cela nécessite un psychologue qualifié.

(iii) Le psychologue devrait être mûr pour effectuer les observations.

(iv) La simple présence de l'observateur peut contaminer les résultats.

(v) L'observateur peut être biaisé dans ses enregistrements en raison de ses sentiments envers les sujets.

12. Que sont les évaluations de comportement? Donnez deux limitations de comportement

Ans. Dans les évaluations comportementales, il est demandé au sujet de classer les individus qu’ils connaissent en fonction de leurs qualités comportementales. Les catégories peuvent comporter des nombres ou des adjectifs descriptifs.

Les limites des évaluations de comportement sont les suivantes:

(a) Un trait favorable ou défavorable constitue le fondement du jugement général d'un évaluateur sur une personne. Cette tendance est appelée effet de halo.

(b) Les évaluateurs ont tendance à placer les individus soit au centre de l’échelle (appelé biais de la catégorie moyenne), soit dans des positions extrêmes (appelé biais de la réponse extrême).