Top 5 des types de supervision disponibles dans l'éducation

Cet article traite des grandes lignes des cinq types de supervision disponibles dans l’éducation. Les types sont (1) inspection, (2) liberté absolue, (3) type de contrainte, (4) formation et direction, et (5) leadership démocratique.

1. Inspection:

C’est la fonction première et primordiale de supervision que les inspecteurs inspectent les classes. Il peut s'agir du directeur de l'école concernée ou de l'inspecteur d'école. Il s’agit de la première supervision dans le sens où l’enseignant devient attentif à ses devoirs et à ses responsabilités après s’être assuré que ses tâches peuvent être inspectées tout à coup quand il se trouve en classe. Donc, ce type de supervision active l'enseignant pour qu'il soit prêt à dispenser un bon enseignement en classe.

En outre, il existe des enseignants qui ne s'acquittent pas correctement de leurs tâches après avoir appris toutes ces choses. Et on a vu qu'ils sont pénalisés pour ne pas avoir suivi le cours à temps. Au contraire, les enseignants sincères sont récompensés pour s'acquitter de leurs tâches et responsabilités. Ce type de supervision est acceptable jusqu'à présent dans presque tous les pays développés du monde en raison de ses effets équilibrés et positifs sur tous les éléments qui lui sont étroitement associés.

2. Liberté absolue:

Ce type de supervision donne aux enseignants la liberté absolue de dispenser leur enseignement de manière à ce qu'il se sente le mieux possible pour ses élèves. Il n’a pas de règle absolue pour lui de suivre les directives d’un programme d’enseignement solide et de méthodes d’enseignement appropriées pour différentes matières. Ce type de supervision ne convient pas dans le contexte moderne car il met l'accent sur l'attitude autocratique de l'enseignant dans l'enseignement en un point et sur l'absence d'autorité de contrôle pour inspecter son enseignement. Cependant, c'est un type de supervision qui était utilisé aux États-Unis d'Amérique autrefois.

3. Type de compulsion:

Dans ce type de supervision, l'autocratie va au personnel d'inspection. Cela signifie que la supervision est destinée aux enseignants en ce qui concerne leurs performances pédagogiques et qu'il est souhaitable pour lui d'offrir leurs performances pédagogiques de manière lucide. Pour cela, ils doivent agir conformément aux règles et règlements des principes modernes de l'enseignement. Mais il est très regrettable que, dans ce type de supervision, l’enseignant soit obligé d’enseigner conformément aux directives établies par les inspecteurs eux-mêmes.

Comme il y a des inspecteurs qui ont leurs propres principes d'enseignement qui ne conviennent pas, les enseignants sont obligés d'enseigner en conséquence. En conséquence de quoi l'enseignant perd sa liberté, sa dignité, son originalité à cet égard. En outre, il devient effrayé, frustré et incomplet dans son enseignement.

Ce type de supervision crée un malentendu dans les relations humaines entre l'inspecteur et l'enseignant. Mais on peut sérieusement dire que les inspecteurs qui sont bons et humbles par nature et qui ont une personnalité équilibrée n'exercent pas leur attitude autocratique en matière de supervision. Cette tendance chez les bons inspecteurs permet à l’enseignant d’enseigner correctement.

4. Formation et direction:

Ce type de supervision est apprécié dans le système éducatif moderne en raison de son impact positif et durable sur les performances pédagogiques des enseignants. Pour que la supervision des élèves ou des élèves constitue le point central du processus d’apprentissage, le programme d’enseignement doit être adapté aux besoins de chaque enfant. Pour cela, les enseignants devraient recevoir une formation continue sur les dernières méthodes d’enseignement développées pour différentes matières. Après cela, le travail de supervision devrait être effectué. Ce type de supervision suscite beaucoup d'intérêt, de confiance en soi et de créativité chez les enseignants pour enseigner leurs matières.

5. Leadership démocratique:

L'importance de la démocratie n'est pas seulement reconnue dans la perspective politique, mais aussi principalement comme un mode de vie. Cela signifie que la démocratie devrait avoir une influence sur tous les aspects et toutes les sphères de la vie humaine. Dans ce contexte, l’éducation n’est pas échappée. Ce type de supervision est très apprécié dans le système éducatif moderne, qui souligne que le développement général de l’enseignement et de l’apprentissage incombe à tous ceux qui sont directement ou indirectement liés à ce processus.

Donc, cette supervision dit qu'il n'y aura aucune amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage uniquement par le biais des enseignants. Les cadres supérieurs en tant que membres du personnel d'encadrement doivent plutôt participer activement au programme d'enseignement et aider les enseignants en proposant des améliorations, le cas échéant, en privé. Pour cela, le personnel d'encadrement doit prendre conscience des problèmes et des problèmes qui se posent dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage et s'efforcera d'aider les enseignants à le résoudre.