La maladie et ses répercussions psychologiques

La maladie et ses répercussions psychologiques!

Environ la moitié de tous les enfants scolarisés au cours d’une année donnée sont malades, nombre d’entre eux plusieurs fois au cours de l’année. Les maladies respiratoires telles que le rhume ou la grippe sont les plus courantes. Viennent ensuite les maladies transmissibles telles que la rougeole. Et ensuite, dans l'ordre, viennent les accidents. Sur un millier d'écoliers, environ deux meurent chaque année. Voici diverses intrusions dans la vie et diverses circonstances spéciales qui affectent la vie.

Symptômes psychologiques des maux physiques:

Il faut tout d’abord mentionner qu’une maladie physique n’est pratiquement jamais dépourvue de symptômes psychologiques liés à son humeur (irritabilité ou dépression, par exemple) et à son comportement (par exemple, agitation ou léthargie). La fièvre est typique des maladies contagieuses de la première période. Cela peut montrer dans le trouble de la conduite en classe.

Une enseignante d'école primaire a un jour raconté à l'un des rédacteurs son expérience avec deux jumeaux très sages. Ils travaillaient ordinairement ensemble et étaient des enfants très sympathiques. Mais un jour d’hiver, elle s’aperçut qu’ils étaient fréquemment en colère et avaient des problèmes les uns avec les autres. Elle décida qu'ils devraient être séparés et en mit un de chaque côté de la pièce. Un jour ou deux plus tard, ils étaient absents avec la rougeole. Bientôt, d'autres enfants près de l'endroit où elle avait mis chaque garçon ont attrapé la rougeole. En bref, elle avait pris la mesure presque parfaite pour propager le plus largement possible l’infection de ces garçons autour de sa chambre.

Un autre enseignant, au cours d’une épidémie, tenait à surveiller chaque enfant de près chaque jour et à envoyer immédiatement toute personne présentant des symptômes possibles à l’infirmière. Non seulement la pièce ne présentait pas de tels problèmes de conduite, mais l'épidémie avait moins progressé chez les enfants sous sa responsabilité.

Un étudiant faisait un travail qui échouait et était aussi un problème de classe et de dortoir. Elle était très agitée, bavardait presque constamment, était irritable, perdait son sang froid et pleurait. L'examen médical a révélé une appendicite chronique et des amygdales infectées. Elle avait un poids insuffisant de vingt livres, avait une température et avait l'air fébrile et à moitié malade. Ses problèmes académiques et de conduite avaient très clairement leur cause dans sa mauvaise santé.

La maladie est définie comme tout symptôme, trouble ou affection qui persiste pendant un ou plusieurs jours ou pour lequel un service médical a été reçu ou un médicament acheté. Les maladies incluent les conséquences des blessures et des maladies. Les taux de maladie sont basés sur des causes uniques ou primaires; une période continue de maladie n'est jamais comptée comme deux maladies.

Récupération psychologique après une maladie physique:

Lorsqu'un enfant est sorti de l'école pour cause de maladie, il y a des problèmes non seulement à rattraper les travaux scolaires manqués, mais aussi à son retour dans le groupe de jeu et plus généralement à son adaptation sociale. Probablement l'enfant n'est toujours pas très fort.

Il se trouve abasourdi par le travail des autres enfants qu'il ne comprend pas. Lorsqu'il tente de participer à leur jeu actif pendant la récréation, il se sent faible et incapable de suivre. Certains enfants ne retrouvent jamais facilement l'association avec d'autres jeunes.

Quand Leroy eut dix ans, la grippe l’empêcha de rester à l’école la majeure partie de l’hiver. D'autres élèves et l'enseignante elle-même étaient également malades et elle se sentait incapable de fournir à chacun une aide particulière pour rattraper le travail manqué. Leroy avait été un bon élève et n'aimait pas le montrer quand quelque chose lui arrivait qu'il ne comprenait pas. Il avait des difficultés particulières en calcul et était très perturbé par presque son échec. Ce n'est que deux ans plus tard qu'il retrouva sa confiance en lui.

Harold a passé huit mois dans un hôpital, puis dans une maison de soins infirmiers, à la suite d'un accident d'automobile presque fatal. À son retour chez lui, il était timide avec sa famille, semblait avoir peur de sortir dans le quartier, restait près de la porte lorsque sa classe partait en récréation et craignait de parler en classe.

Il s'est bien rétabli physiquement mais semblait incapable de se disputer avec d'autres garçons de son âge. Cependant, quand il est entré au lycée, le nouveau groupe et la variété des sports semblaient lui donner le courage de réessayer et il a progressivement commencé à participer à des activités récréatives et sociales.

Maladies Nerveuses:

Il reste à mentionner certaines conditions qui ne sont pas très fréquentes mais qui ont des implications psychologiques telles qu’elles devraient être connues. L'encéphalite épidémique est parfois appelée à tort «maladie du sommeil», à tort parce que ce n'est pas la même chose que la maladie du sommeil africaine et parce qu'il n'y a pas toujours des quantités de sommeil inhabituelles. Dans les cas bénins, le diagnostic peut être très difficile (le patient devrait toujours, bien sûr, faire appel à un expert médical).

L'enfant peut sembler simplement avoir une grippe légère, être simplement somnolent ou avoir un rhume. Il y a généralement de la fièvre, de la somnolence et des troubles oculaires tels qu'une vision double. Cependant, les conditions qui suivent la maladie aiguë sont importantes.

L'enfant peut errer dans la maison la nuit sans être capable de dormir, est trop bavard, son visage peut montrer une apparence immobile, semblable à un masque, ses mouvements sont lents ou il peut y avoir une activité excessive. Les perturbations émotionnelles telles que l'irritabilité extrême, le tempérament violent et la délinquance occasionnelle sont des accompagnements fréquents. Chez les jeunes enfants, le développement intellectuel peut être arrêté.

Un écrivain parle d'une fille qui a attiré l'attention de l'enquêteur à l'âge de huit ans. Elle s'est souvent enfuie de la maison et a fait des choses étranges, comme mélanger du sel et du poivre et remplir les shakers avec le mélange. L'enquête a montré qu'à l'âge de trois mois, elle était «atteinte d'une forte fièvre», mais le diagnostic d'encéphalite n'avait pas encore été diagnostiqué.

L'affaire a été perdue de vue, mais plus tard, lorsqu'elle a presque 20 ans, elle est retrouvée en train de passer la nuit dans des gares de chemin de fer et de flâner dans les rues de la ville. De tels cas sont évidemment des problèmes de conduite très difficiles. Une intraitabilité constante dans la classe peut avoir de telles origines. Bon nombre de ces cas nécessitent des soins spéciaux en classe ou en établissement (45).

La chorée est une maladie très manifestement caractérisée par des mouvements saccadés; on l'appelle souvent la danse de saint Guy. Mais ces mouvements ne sont pas les seuls symptômes. Les premiers symptômes sont souvent émotionnels; le jeune est irritable, agité et agité, laisse tomber des objets, trébuche et fait des grimaces.

La maladie est plus fréquente chez les jeunes de cinq à cinq ans environ et est environ trois fois plus fréquente chez les filles que chez les garçons. On pense qu'elle est le résultat d'une infection commençant souvent par des amygdales malades; l'infection peut se propager aux muscles cardiaques.

Il existe un groupe de problèmes médicaux graves. Mais trop souvent au début de la chorée ou dans des cas très légers, l'enseignant traite l'irritabilité et la maladresse d'un point de vue disciplinaire, aggravant ainsi la situation.

L'encéphalite et la chorée peuvent illustrer le fait qu'une maladie nerveuse peut entraîner d'importants symptômes psychologiques. Dysfonctionnement d'une glande sans canal peut ainsi se manifester. L'individu peut être irritable, erratique, excitable ou au contraire léthargique et lent. Et généralement, des différences subtiles dans le développement physique peuvent être remarquées. Dans tous les cas où de tels facteurs sont suspectés, une attention médicale est évidemment nécessaire.

Un enseignant peut avoir un élève épileptique. Une crise convulsive peut survenir, ou une attaque de petit mal - un épisode de confusion ou un «évanouissement». Un comportement irresponsable impair peut être un équivalent épileptique. Mood peut être sombre ou méfiant.

Mais il faut ajouter immédiatement que la plupart des évanouissements ne sont pas l'épilepsie, mais simplement des épisodes bénins d'origine digestive ou circulatoire. Les comportements étranges et la morosité peuvent avoir de nombreuses autres causes; certains épileptiques ne montrent aucune particularité de la personnalité. Les crises peuvent être d'origine hystéroïde plutôt qu'épileptoïde, d'origine émotionnelle plutôt qu'organique. Ces derniers types de crises seront abordés plus tard.