Formation des enseignants: objectifs, importance et approches

Après avoir lu cet article, vous en apprendrez davantage sur la formation des enseignants: - 1. Objectifs de la formation des enseignants axée sur les valeurs 2. Programme d’études pour la formation des enseignants axée sur les valeurs 3. Importance 4. Approches.

Objectifs de la formation des enseignants axée sur les valeurs :

1. Développer une sorte de prise de conscience chez les stagiaires à propos de soi et de la société.

2. Inculquer les valeurs d'autodiscipline, d'autonomie, de vérité et d'honnêteté, etc.

3. Fournir des opportunités pour une attitude sociale positive.

4. Sensibiliser les enseignants en formation aux besoins des enfants en termes de valeur.

5. Sensibilisation à l'éducation pour la paix.

Programme d'études pour la formation des enseignants axée sur les valeurs:

Le programme d’études de la formation des enseignants devrait:

1. Commencez par l’introduction de valeurs.

2. Avoir des sujets liés aux valeurs dans le contenu de chaque article.

3. Aurait dû mettre l'accent sur l'application pratique de chaque document.

4. Devrait avoir la place pour divers types d'expériences d'apprentissage à l'intérieur de la classe ainsi qu'à l'extérieur de la salle de lecture.

On pense que ce type de cours sera réellement utile aux stagiaires dans la profession de leur choix. La méthode d’enseignement pour la formation des enseignants axée sur les valeurs sera telle qu’avant le début de la formation des enseignants au collège, un programme d’orientation devrait être mis en place pour les stagiaires au début de la semaine. Cela les aidera à atteindre des objectifs plus élevés de formation des enseignants que la simple préparation à l'emploi.

En outre, les formateurs d'enseignants devraient utiliser des méthodes d'enseignement progressives faisant intervenir les stagiaires dans des discussions, des activités, des projets, des travaux pratiques ainsi que dans le cadre d'une étude indépendante. des excursions et des activités parascolaires. En outre, des experts en valeurs morales, en yoga, etc. devraient être invités à donner des conférences qui éclaireront les enseignants-élèves pour qu'ils en apprennent davantage sur les valeurs de vérité, de bonté, etc.

Matériels et supports pour les enseignants axés sur la valeur La formation doit être telle que du matériel pédagogique, des diapositives et des films puissent être préparés et utilisés par les stagiaires. Les stagiaires doivent également être informés de la radio et de la télévision, des programmes liés aux valeurs et de l'éducation aux valeurs.

De même, des expositions, des images et des affiches axés sur la valeur devraient être organisés régulièrement dans les collèges de formation des enseignants. En outre, les biographies de personnalités et de grands érudits doivent non seulement être lues, mais également discutées dans les salles de conférence, une fois tous les quinze jours afin de propager les valeurs qu’elles véhiculent tout au long de leur vie.

Programme d'évaluation à faire pour un programme de formation d'enseignants axé sur la valeur doit être une évaluation générale permettant de tester la valeur-éducation. Outre les tâches écrites, les discussions de groupe conduites par un panel de juges doivent être dûment pondérées. De même, les programmes d’amélioration du corps professoral sont essentiels pour les formateurs d’enseignants.

À cet égard, on peut affirmer que les conférences relatives à l'éducation à la valeur organisées au niveau national ou même international doivent être suivies par les formateurs d'enseignants pour leur enrichissement professionnel.

Importance de la formation des enseignants axée sur les valeurs :

La formation des enseignants revêt désormais une grande importance sociale et fait donc l’objet de critiques sévères. Il est examiné et reconnu dans chaque État à l'aide d'un programme d'études enrichi, de meilleures techniques d'enseignement et d'évaluation et même de plusieurs nouveaux cours d'importance sociale tels que l'éducation en matière de population, l'intégration nationale, les services communautaires, le développement rural, l'éducation morale et religieuse. etc. Avec tous ces efforts, la formation actuelle des enseignants doit encore être isolée et incomplète.

Il est isolé de la société et de ses aspirations. La Commission Kothari souligne que la formation des enseignants souffre de trois types d’isolement:

1. isolement de la vie universitaire,

2. l'isolement des écoles,

3. Isolement les uns des autres.

Mais pire que cela est le fait qu'il souffre de l'isolement de la société. Cet isolement rend la formation des enseignants incomplète, sans valeur et sans valeur dans notre pays en développement. Pour que l’éducation réponde aux nouveaux besoins de la société, la formation des enseignants doit être réorientée dans ses objectifs et son approche, son programme et son contenu.

À cet égard, le groupe de travail sur le septième plan quinquennal de l'enseignement universitaire (1985-1990) a fortement insisté sur le fait que l'orientation vers la valeur dans l'éducation devrait constituer un axe particulier dans le septième plan pour la formation des enseignants en particulier.

L’avis des experts était également favorable à une orientation valeur des enseignants pour les raisons suivantes:

une. Un enseignant a une position unique,

b. Un enseignant a une clé de la connaissance,

c. Un enseignant a un effet multiplicateur,

ré. Un enseignant a un prestige social et

e. Un enseignant fournit un modèle à la jeune génération.

Il est donc essentiel que les enseignants en formation dans les collèges de formation des enseignants soient bien exposés à une éducation aux valeurs pendant leur formation.

L’enseignement fonctionnel axé sur les valeurs devrait présenter les caractéristiques suivantes:

une. Il doit être intégré aux programmes et aux manuels.

b. Les formateurs d'enseignants doivent le gérer avec imagination et imagination.

c. Cela doit se refléter dans le comportement des éducateurs d'enseignants et des élèves-enseignants dans leur fonctionnement quotidien.

ré. Il doit être enseigné aux élèves-enseignants par le biais de diverses activités parascolaires organisées de manière très significative par les enseignants-éducateurs.

e. Il doit être pleinement opérationnel et fonctionnel à toutes les étapes avec une orientation initiale et continue.

Approches de la formation des enseignants axée sur les valeurs:

Les gens se posent souvent la question suivante: «Comment développer un ensemble de valeurs exemptes de toute influence de forces extérieures?» Est-il possible de former les enfants à fonder leurs valeurs sur le raisonnement? dans les approches de clarification des valeurs.

La clarification des valeurs est une approche de l'éducation axée sur les valeurs qui facilite la sélection et l'internalisation des valeurs. Selon les mots de Sidney B. Simon (1974), la clarification des valeurs a pour objectif essentiel de choisir librement des valeurs, de les chérir avec vivacité, de les affirmer de manière vitale et de les appliquer de manière positive.

Selon Howe et Howe (1975), l’approche de clarification de la valeur aide les étudiants à apprendre:

1. choisir librement leurs valeurs,

2. Choisir leurs valeurs parmi les alternatives,

3. Choisir leurs valeurs après avoir pesé les conséquences de chaque alternative,

4. Pour valoriser et chérir leurs valeurs,

5. Partager et affirmer publiquement leurs valeurs,

6. agir sur leurs valeurs et

7. d'agir sur leurs valeurs de manière répétée et cohérente.

Dans le processus d’apprentissage de différentes matières du programme, on en vient à absorber certaines valeurs, habitudes de pensée, qualités d’esprit concomitantes à la poursuite de ce domaine de connaissances particulier.

En d'autres termes, l'éducation aux valeurs englobe tout l'apprentissage, le développement de l'imagination, le renforcement de la volonté et la formation du caractère. Lorsque nous associons ainsi l'éducation aux valeurs à l'éducation, nous pouvons identifier l'approche comme l'une des valeurs d'intégration dans le tissu même de l'éducation.

La clé de la survie de l'espèce, des valeurs telles que l'amour, la coopération, la confiance, l'acceptation, la dignité, la joie, le compromis, la compréhension de la vérité, etc. doit être enseignée. Cela signifie que l'enseignement des valeurs humaines consiste à enseigner les techniques de survie.

Par conséquent, l'éducation aux valeurs ne devrait pas être enseignée séparément. C'est le but même de la vie. C'est une approche de la vie. C'est une prescription pour une vie heureuse. C'est un programme qui s'est engagé à la compréhension humaine. L'éducation aux valeurs contribue au développement de la personnalité humaine, qui comporte cinq domaines ou niveaux: physique, intellectuel, émotionnel, psychologique et spirituel.

Correspondant à ces cinq valeurs:

1. Physique - bonne conduite

2. Intellectuel - Vérité

3. Émotionnel - Paix

4. Psychologique - Amour

5. Spirituel - Non-violence

Le développement intégral de chacun des cinq domaines correspond à ce que tout programme d’éducation doit viser. Au stade primaire, les instructions doivent être transmises à travers des récits, y compris des récits de grandes religions du monde. Au niveau secondaire, les discussions entre enseignants et étudiants peuvent être fréquentes.

L’atmosphère, la personnalité et le comportement des enseignants, les installations mises à leur disposition dans l’école auront une grande importance dans le développement du sens des valeurs.