Différence: «Kendriya Vidyalaya Sangathan» et «Navodaya Vidyalaya Samiti»

Différence: «Kendriya Vidyalaya Sangathan» et «Navodaya Vidyalaya Samiti»!

Kendriya Vidyalaya est un système d'écoles publiques relevant du ministère du Développement des ressources humaines. Le système a vu le jour en 1965 sous le nom de "Central Schools" et est depuis affilié à la CBSE. Plus tard, le nom a été changé pour Kendriya Vidyalaya. Les objectifs de Kendriya Vidyalaya Sangthan sont les suivants:

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je. Répondre aux besoins éducatifs des enfants des administrations centrales transférables, y compris du personnel de la défense et des forces paramilitaires, en proposant un programme d'éducation commun;

ii. Rechercher l'excellence et donner le ton dans le domaine de l'éducation scolaire;

iii. Initier et promouvoir les expérimentations et les innovations en matière d'éducation en collaboration avec d'autres organismes tels que le Conseil central de l'enseignement secondaire (CBSE) et le Conseil national de la recherche et de la formation en éducation (NCERT), etc.

iv. Développer l'esprit d'intégration nationale et créer un sens d'indianité chez les enfants.

Navodaya Vidyalaya Samiti est une organisation autonome relevant du ministère du Développement des ressources humaines, du Département de l'enseignement secondaire et supérieur, du gouvernement de l'Inde. Le président de la Samiti est l'honorable ministre du Développement des ressources humaines. Ils ont commencé avec le nom Navodaya Vidyalayas et ont été renommés plus tard Jawahar Navodaya Vidyalayas en l’année du centenaire de la naissance de Pandit Jawahar Lai Nehru.

Le Samiti exerce ses activités par l’intermédiaire d’un comité exécutif présidé par le ministre du Développement des ressources humaines de l’Union. Le ministre d'État à l'Education de l'Union est le vice-président du Samiti. Le Comité exécutif est assisté par le Comité des finances et le Comité consultatif académique dans ses fonctions.

Son importance réside dans la sélection des enfants talentueux des zones rurales comme groupe cible et dans la tentative de leur fournir un enseignement de qualité, comparable au meilleur des systèmes de pensionnats, sans tenir compte de la situation socio-économique de leur famille.