Troubles psychologiques (questions importantes)

1. Distinguer entre comportement normal et anormal:

Ans. Différents points de vue distinguent les comportements anormaux des comportements normaux.

Le comportement est considéré comme anormal s'il est:

(i) Dévié des normes sociales:

Les comportements déviants par rapport aux attentes ou aux normes sociales (règles de conduite convenables énoncées ou non) sont classés comme anormaux.

(ii) Déviant des attentes de la culture:

Une société dont la culture valorise la concurrence et l'affirmation de soi peut accepter un comportement agressif, alors qu'une société qui met l'accent sur la coopération et les valeurs familiales peut considérer le comportement agressif comme inacceptable ou même anormal.

(iii) Maladaptif:

Le comportement est considéré comme anormal s'il est inadapté, c'est-à-dire s'il nuit au fonctionnement et à la croissance optimaux.

2. Expliquez le comportement anormal selon le modèle de stress de diathèse:

Ans. Les trois composantes du modèle de contrainte de diathèse sont les suivantes:

(i) Diathèse ou présence d'une quelconque aberration biologique pouvant être héritée.

(ii) La personne peut être vulnérable au développement d'un trouble. La personne est «à risque» ou «prédisposée» à développer le trouble.

(iii) Présence de facteurs de stress pathogènes pouvant mener à une psychopathologie.

3. Que sont les troubles de l'humeur? Discutez brièvement des types de troubles de l'humeur:

Ans.

Ce trouble comprend les trois types suivants:

(i) Trouble dépressif majeur:

Cela implique une humeur dépressive et une perte d’intérêt ou de plaisir pour la plupart des activités. Les symptômes comprennent: modification du poids corporel, troubles du sommeil constants, fatigue, incapacité à penser clairement, agitation, comportement considérablement ralenti et pensées de mort et de suicide. Les femmes sont à risque au début de l'âge adulte, tandis que les hommes sont à risque à l'âge moyen. En outre, les femmes comparées aux hommes sont plus susceptibles de signaler un trouble dépressif.

(ii) Manie:

Les personnes souffrant de manie deviennent euphoriques, extrêmement actives, excessivement bavardes et facilement distraites.

(iii) trouble de l'humeur bipolaire:

La manie et la dépression sont alternativement présentes et sont interrompues par des périodes d'humeur normale.

4. Quelles sont les caractéristiques des enfants atteints de TDAH?

Ans. Les principales caractéristiques du TDAH comprennent l'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Les enfants qui sont inattentifs se plaignent souvent de ne pas écouter, de ne pas se concentrer, de ne pas suivre les instructions, d’être désorganisé, facilement distrait, oublieux, de ne pas terminer ses devoirs et de perdre rapidement tout intérêt pour des activités ennuyeuses.

Les enfants qui sont impulsifs ont du mal à attendre ou à tour de rôle, ont du mal à résister aux tentations immédiates ou à retarder les gratifications. Ils peuvent renverser des choses et parfois des accidents et des blessures plus graves se produisent. Les enfants hyperactifs s'agitent, se tortillent, grimpent et courent sans but dans la pièce.

5. Expliquez le trouble autistique:

Ans. Le trouble autistique ou autisme est un trouble envahissant du développement caractérisé par des déficiences graves et généralisées des interactions sociales et des compétences en communication, ainsi que par des schémas stéréotypés de comportements, d'intérêts et d'activités et par un fort désir de routine. Environ 70% des enfants autistes ont également un retard mental.

Ces enfants éprouvent de profondes difficultés à communiquer avec d’autres personnes. Ils sont incapables d'initier un comportement social et semblent ne pas réagir aux sentiments des autres. Ils sont incapables de partager leurs expériences ou leurs émotions avec les autres.

Ils présentent de graves anomalies de communication et de langage qui persistent dans le temps. De nombreux enfants autistes ne développent jamais de langage et ceux qui le font ont des schémas de langage répétitifs et déviants. Ils présentent des schémas d'intérêts et des comportements répétitifs tels que la doublure d'objets ou des mouvements corporels stéréotypés tels que se balancer, se battre à la main ou se cogner la tête contre le mur.