Projets de transfert de technologie de la CISA: 4 projets

Cet article met en lumière les quatre projets principaux du projet de transfert de technologie de la CISA. Les projets sont les suivants: 1. Projet coordonné sur l'ensemble des manifestations indiennes en Inde. 2. Projet de recherche opérationnelle. 3. Krishi Vigyan Kendra (Centre scientifique agricole). 4. Programme Lab to Land.

Projet n ° 1. Projet coordonné sur l'ensemble des manifestations indiennes en Inde:

Un programme de démonstrations à l'échelle nationale, connu sous le nom de manifestations nationales sur de grandes cultures vivrières, a été lancé en 1964. La raison en était que si les scientifiques ne pouvaient démontrer ce qu'ils préconisaient, les agriculteurs pourraient ne pas suivre leurs conseils. C'était un projet national avec un design et un motif uniformes.

Il diffère des autres démonstrations par les quatre aspects principaux suivants:

1. Il y avait un objectif de rendement spécifique et il n'y avait pas de parcelle témoin séparée à proximité de la démonstration. L'idée sous-jacente à ce principe était que toute la mémoire vivante des agriculteurs sur le potentiel de rendement de la culture, ainsi que l'ensemble du bloc dans lequel la démonstration avait été aménagée, serviraient de témoin.

2. La superficie de la parcelle de démonstration était d'environ un hectare (il pourrait s'agir d'un acre si de grandes parcelles n'étaient pas disponibles), de sorte que la faisabilité de produire une bonne récolte puisse être démontrée de manière frappante et incontestable.

3. Les agriculteurs dans les parcelles où les démonstrations ont été organisées étaient les véritables cultivateurs possédant de petites exploitations, de sorte que les rendements élevés obtenus n'étaient pas attribués aux effets de la richesse.

4. Les scientifiques agricoles ont mené ces démonstrations en association avec les agences / travailleurs de vulgarisation locaux.

Les démonstrations nationales visaient à montrer le potentiel de production génétique des nouvelles technologies et à influencer à la fois les agriculteurs et les agences de vulgarisation.

Selon Prasad, Choudhary et Nayar (1987), les objectifs spécifiques des manifestations nationales étaient les suivants:

1. Démontrer de manière convaincante aux agriculteurs et aux agents de vulgarisation les potentialités de production génétique des principales cultures par unité de surface de terre et par unité de temps, et les encourager à adopter et vulgariser ces technologies pour accélérer la production.

2. Exploiter pleinement ces démonstrations dans le but de former les agriculteurs et les agents de vulgarisation sur le terrain aux pratiques culturales améliorées.

3. Donner aux chercheurs l'occasion de s'informer directement sur les problèmes rencontrés par les agriculteurs pour adopter des variétés à haut rendement et des pratiques recommandées.

4. Déterminer les potentiels de création de revenus et d'emplois des cultures / sujets en démonstration, et éduquer les agriculteurs et les agents de vulgarisation à leur sujet.

5. Influencer les systèmes de vulgarisation des départements d'État de l'agriculture, des organisations bénévoles, etc. dans le pays en démontrant les écarts de rendement et en soulignant les contraintes opérationnelles.

En ce qui concerne les performances, il a été observé que, en moyenne, 50% des démonstrations dépassaient les rendements visés de 9 et 11 tonnes par hectare pour les démonstrations de cultures 2 et 3 respectivement.

Projet n ° 2. Projet de recherche opérationnelle:

Selon Prasad, Choudhary et Nayar (1987), le PROJET DE RECHERCHE OPÉRATIONNELLE (ORP) visait à diffuser la technologie éprouvée dans une discipline / zone parmi les agriculteurs sur une base de bassin versant, couvrant l'ensemble du village ou un groupe de villages, et à étudier simultanément contraintes (technologiques, d'extension ou administratives) faisant obstacle à la diffusion rapide d'un savoir-faire technique amélioré.

Le cadre conceptuel de l'ORP était principalement consacré à la démonstration de l'impact des nouvelles technologies à grande échelle, impliquant un village entier ou un groupe de villages à la fois. Il visait à impliquer des agences et des institutions alliées afin de démontrer la nécessité d'une approche interinstitutionnelle et interdisciplinaire, de la méthode à utiliser et de la manière dont elles pourraient être mises en synergie.

Les ORP ont examiné deux types de problèmes: premièrement, les problèmes agricoles communs qui affectent la communauté agricole et qui nécessitent une action de groupe ou communautaire, par exemple la protection des végétaux et la lutte contre les rongeurs; et deuxièmement, la mise en valeur totale des ressources du bassin versant.

Les objectifs spécifiques de l'ORP étaient les suivants:

1. Tester, adopter et démontrer la nouvelle technologie agricole sur les champs des agriculteurs dans un village entier ou dans un groupe de quelques villages / zones de bassin versant contigus.

2. Déterminer la rentabilité des nouvelles technologies et leur rythme de propagation parmi les agriculteurs.

3. Identifier les contraintes tant technologiques que socio-économiques qui constituent des obstacles au changement rapide.

4. Démontrer l'action de groupe comme méthode de vulgarisation plus rapide des technologies modernes.

Les PRO ont été lancés en 1974-1975. Les ORP ont présenté les dernières technologies agricoles sur les champs des agriculteurs pour influencer les agriculteurs ainsi que les agences de vulgarisation de l'État. Il a également étudié les obstacles socio-économiques, technologiques, de vulgarisation et administratifs qui entravaient le transfert rapide de technologies et en a informé les agences de vulgarisation.

Projet n ° 3. Krishi Vigyan Kendra (Centre des sciences agricoles):

Selon Prasad, Choudhary et Nayar (1987), le KRISHI VIGYAN KENDRA (KVK) est conçu pour dispenser une formation professionnelle axée sur les besoins et axée sur les compétences aux agriculteurs en exercice, aux agents de vulgarisation en poste sur le terrain et à ceux qui le souhaitent. faire un travail indépendant.

Les concepts de base d'un KVK sont les suivants:

1. Le centre transmettra ses connaissances par le biais d'une expérience de travail et s'intéressera donc à l'alphabétisation technique, dont l'acquisition ne nécessite pas nécessairement une aptitude à lire et à écrire.

2. Le centre dispensera une formation uniquement aux agents de vulgarisation déjà employés ou aux agriculteurs et pêcheurs en activité. En d'autres termes, les centres répondront aux besoins de ceux qui ont déjà un emploi ou de ceux qui souhaitent être indépendants.

3. Il n'y aura pas de programme uniforme pour un KVK. Le programme et le programme de chaque centre seront adaptés en fonction des besoins ressentis, des ressources naturelles et des potentiels de croissance agricole dans cette région.

Les trois principes fondamentaux, à savoir:

(i) la production agricole comme objectif principal,

(ii) L’expérience professionnelle est la principale méthode de formation, et

(iii) La priorité du programme KVK repose sur les couches les plus faibles de la société.

L'idée principale est d'influencer la productivité pour obtenir la justice sociale pour les couches les plus démunies et les plus méritantes de la société, comme les agriculteurs tribaux, les agriculteurs petits et marginaux, les ouvriers agricoles, les agriculteurs touchés par la sécheresse et les inondations, etc.

Les cours de formation axés sur les besoins sont conçus pour différents types de clientèle. Les cours sont basés sur les informations reçues lors des enquêtes auprès de la famille et du village. Aucun certificat ou diplôme n'est décerné quelle que soit la durée des cours.

Après la formation, des programmes de suivi sont organisés pour mettre en pratique les compétences acquises par les stagiaires. Lors de la conception des cours, le concept de système agricole est pris en compte pour rendre les entreprises viables sur le plan commercial.

Le principal objectif du KVK est de fournir un soutien important à la formation pour permettre une percée de la production dans l’agriculture.

Les objectifs spécifiques sont les suivants:

1. Planifier et mener une enquête sur la zone opérationnelle afin de préparer l'inventaire des ressources avec une référence spéciale pour identifier les besoins de formation de la communauté agricole.

2. Compiler toutes les recommandations / ensembles de pratiques pertinents pour que le district soit utilisé de manière significative dans les cours de formation et les programmes de vulgarisation de suivi.

3. Planifier et organiser des cours de formation de courte et longue durée axés sur la production, axés sur les besoins, sur le campus ainsi que dans les villages, à l'intention de divers groupes cibles, en accordant la priorité aux sections les plus faibles et les plus pauvres.

4. Organiser des clubs de sciences agricoles, à la fois dans les écoles rurales et dans les villages, pour inculquer à la jeune génération le goût et l’intérêt pour l’agriculture et les sciences connexes et pour l’agriculture scientifique par le biais de projets supervisés.

5. Développer et entretenir les fermes de campus et les unités de démonstration sur des bases scientifiques afin de fournir une expérience de travail aux stagiaires et de diffuser les connaissances techniques les plus récentes.

6. Fournir des installations de formation pratiques du centre aux enseignants et aux étudiants de l'agriculture professionnelle des lycées.

7. Donner une éducation générale aux analphabètes des zones rurales et aux abandons scolaires afin de les transformer en bons agriculteurs, mais aussi en de meilleurs citoyens.

8. Fournir des installations de formation aux tâches ménagères et à l'éducation nutritionnelle pour les communautés rurales et englober progressivement d'autres domaines importants tels que le bricolage et les industries artisanales, conformément aux exigences du développement rural intégré, en collaboration avec les organisations concernées.

Les objectifs énoncés ici sont communs à tous les KVK. En outre, chaque KVK doit avoir un MANDAT, c'est-à-dire un ensemble spécifique de responsabilités à exécuter. Le mandat d'un KVK est unique en son genre et est déterminé en fonction des besoins les plus importants de la clientèle, de leurs ressources et contraintes, et de la nature de l'écosystème. Le succès d'un KVK dépend de la mesure dans laquelle il s'acquitte de ses obligations spécifiées dans le mandat.

Le premier KVK a été créé en 1974 à Pondichéry, dans le cadre de l'Université agricole du Tamil Nadu. La priorité pour la création de KVK est donnée aux zones montagneuses, aux zones sujettes à la sécheresse, aux zones forestières, aux zones côtières, aux zones inondables et aux zones dominées par des agriculteurs tribaux, des sections plus faibles, des petits agriculteurs et des paysans sans terre. L’objectif est de couvrir progressivement l’ensemble du pays avec un KVK dans chaque district, la priorité étant donnée aux régions arriérées.

Projet # 4. Programme Lab to Land:

Le programme Lab to Land (LLP) a été lancé par la CISA en 1979 dans le cadre de la célébration de son jubilé d’or. L’objectif général du programme était d’améliorer la situation économique des petits agriculteurs marginaux et des ouvriers agricoles sans terre, en particulier des castes et des tribus répertoriées, par le transfert d’une technologie améliorée mise au point par les universités agricoles, les instituts de recherche, etc.

Selon Prasad, Choudhary et Nayar (1987), les objectifs spécifiques du programme laboratoire sur terre étaient les suivants:

1. Etudiez et comprenez le contexte et les ressources des agriculteurs et des ouvriers agricoles sans terre sélectionnés. Introduire des technologies agricoles et connexes pertinentes et peu coûteuses dans leurs fermes et leurs maisons afin d'accroître leur emploi, leur production et leurs revenus.

2. Aider les agriculteurs à élaborer des plans agricoles réalisables en tenant compte de la disponibilité des technologies, des besoins et des ressources des agriculteurs, ainsi que des ressources pouvant être mises à disposition par des sources et des agences externes.

3. Guider et aider les agriculteurs à adopter des technologies améliorées conformément aux plans de leur exploitation et leur démontrer la viabilité économique de ces technologies, ainsi que leurs méthodes de culture et leur gestion.

4. Organiser des programmes de formation et d'autres activités de vulgarisation en rapport avec les pratiques adoptées et les préparer à une participation active aux programmes de développement agricole de l'État.

5. Sensibiliser les agriculteurs aux différentes opportunités et agences qu’ils pourraient utiliser à leur avantage économique.

6. Développer des relations fonctionnelles et des liens avec les scientifiques et les institutions pour des orientations, des services consultatifs et une aide futurs.

7. Utiliser ce projet comme mécanisme de rétroaction pour les scientifiques agricoles et les agents de vulgarisation.

Le programme a été lancé avec 75 000 familles d'agriculteurs dans tout le pays. Le programme visait principalement à introduire les technologies les plus appropriées qui permettraient de diversifier l'utilisation de la main-d'œuvre et d'introduire des sources de revenus supplémentaires.