Évaluation des résultats d'apprentissage cognitifs et non cognitifs

«Un bon outil d'évaluation ou une bonne méthode est une méthode qui peut garantir des preuves valables du changement de comportement souhaité. Il évalue la capacité spécifique d'une performance d'un élève en évaluant son comportement à mesure qu'il progresse. Les pédagogues ont conçu des méthodes assez exhaustives pour évaluer les capacités cognitives et non cognitives de l'apprenant ».

Directement ou indirectement, notre éducation tente de développer différents aspects de la personnalité tels qu'intellectuels, sociaux, moraux, physiques et émotionnels. En d'autres termes, nous pouvons dire que nous évaluons les capacités cognitives et non cognitives de l'apprenant dans le domaine de l'éducation.

On ne peut pas juger les élèves en les testant à la fin d'un cours. Le changement se produit sur une période de temps et, par conséquent, aucune évaluation unique ne peut nous en dire plus long sur le changement. Il est nécessaire de déterminer le statut d'un élève au point de départ. Au lieu d’évaluer les progrès de l’élève à la fin de l’année ou en fin d’année, il est essentiel d’évaluer régulièrement les progrès de l’élève.

Voici les techniques couramment utilisées:

1. Tests d'intelligence.

2. Tests de réalisation.

3. Tests d'aptitude

4. Test de personnalité.

5. Test d'attitude et de comportement

6. Échelles d'évaluation.

7. Questionnaires et listes de contrôle.

8. Entretien

9. Techniques projetées.

Tout en utilisant la variété de techniques d’évaluation des capacités cognitives et non cognitives de l’apprenant, l’enseignant doit se rappeler que:

(a) Le choix de l'outil dépend des types de capacités de l'apprenant recherché.

(b) Les informations sécurisées par des moyens informels sont aussi importantes que celles obtenues par l'utilisation de tests écrits formels.

Nous savons que cet objectif est différent d'un autre. Chaque objectif implique plusieurs changements de comportement en fonction des différentes capacités de l'apprenant. L'évaluation fait partie intégrante du processus d'enseignement-apprentissage. Le nouveau concept d’évaluation entraînera probablement de profonds changements dans nos concepts pédagogiques et notre méthodologie.