Suggestions pour réduire le gaspillage éducatif

Que peut-on suggérer pour réduire le gaspillage et la stagnation? En fait, les raisons de l'échec et de l'abandon scolaire varient d'une école à l'autre, d'un endroit à l'autre et d'un individu à l'autre. En tant que tel, on ne peut pas suggérer un seul programme pour toutes les écoles afin de réduire le gaspillage scolaire. Cependant, certains des programmes d’action suivants peuvent aider à réduire le gaspillage scolaire.

1. Augmenter le pouvoir de possession et d’attrait de l’école;

(a) Enseignement attrayant, c'est-à-dire adoption d'une méthode d'enseignement et de techniques améliorées;

b) Bâtiment scolaire attrayant doté d'un mobilier bien équipé;

d) Mise à disposition d'installations médicales;

e) Indifférence des parents à l’égard de l’éducation;

f) Utilisation de supports audiovisuels;

g) Réorganisation du programme d’études;

h) Nomination d'enseignants efficaces et formés;

i) Nomination de femmes enseignantes;

j) Prévoir une supervision efficace;

k) Enseignement efficace en plusieurs classes.

2. Rechercher la coopération du public, des parents et des tuteurs en organisant la PTA (Association des parents d'élèves).

3. Fixer une limite d'âge fixe pour l'admission à l'école;

4. la régularité de l'admission à l'école;

5. la régularité des participants;

6. introduction d'une année d'éducation préscolaire;

7. adaptation du calendrier scolaire; Les horaires d’école seront ajustés de manière à ce que les enfants puissent aller à l’école et qu’ils puissent aider leurs parents à la ferme ou à la maison.

8. Introduction du système d'unité non classée;

Abolition de l'examen de fin de classe I. Enseignement des deux premières classes en une unité d'enseignement au sein de laquelle chaque enfant peut progresser à son rythme.

9. Introduction de la technique d'évaluation améliorée; La tenue de registres systématiques, où les résultats des examens des élèves dans différentes matières, en plus de leur performance dans des activités périscolaires, de leurs qualités personnelles, de leur information sur la santé, de leur présence, etc., trouveront leur place. Ces enregistrements seront pris en compte au moment de la promotion en classe. Ces registres aideront les enseignants à évaluer les différents aspects de la personnalité de l'élève.

10. les enseignants;

La part du lion dans la réduction du gaspillage éducatif revient aux enseignants. S'ils sont capables de faire des efforts continus pour résoudre ces problèmes qui contribuent au gaspillage éducatif, s'ils sont capables d'améliorer leur programme d'instruction, en maintenant et en attirant la puissance de l'école, le système d'évaluation de l'école, alors et seulement alors l'étendue du gaspillage peut être réduite au minimum après quelques années, sinon complètement éliminée.

11. La Commission Kothari a suggéré les programmes suivants pour réduire le gaspillage et la stagnation:

a) La création d'une école à proximité du domicile de chaque enfant;

b) L'inscription de chaque enfant de l'âge prescrit dans la classe I d'une école par la propagande, la persuasion et même des poursuites pénales si nécessaire;

c) Le maintien de chaque enfant inscrit à l'école jusqu'à ce qu'il atteigne l'âge prescrit ou qu'il termine le cours prescrit;

d) Mise en œuvre d’un programme d’amélioration qualitative de l’éducation car la scolarisation ou la rétention universelle dépend très largement du pouvoir attractif des écoles.

12. idée de complexe scolaire;

La Commission Kothari a recommandé l’amélioration de la collaboration étroite de différents types d’établissements d’enseignement dans un même domaine. Un complexe scolaire peut être formé en regroupant un groupe d’écoles élémentaires autour d’une école secondaire ou de différents types d’écoles ou avec un groupe d’écoles élémentaires, une école secondaire, une école de formation et, si possible, une école de formation technique et un collège. être unis pour former un complexe scolaire.

Il y aura un comité des enseignants dont le président sera choisi parmi les directeurs des institutions supérieures et les autres enseignants restants. Une institution supérieure fonctionnant comme école centrale de la zone complexe unira les autres institutions qui devraient être facilement accessibles de l'école centrale et les écoles du même cercle devraient être incluses dans la mesure du possible dans la zone complexe.

Avantages

Cela garantira l’amélioration scolaire des écoles élémentaires par le biais d’autres institutions.

(i) l'isolement existant de différentes institutions sera brisé;

(ii) Une formation continue peut être dispensée aux enseignants du primaire.

(iii) Il est possible de fournir à l'école primaire du matériel pédagogique et du matériel pédagogique à partir des bibliothèques et des laboratoires d'institutions supérieures;

(iv) L'effort de coopération pour l'amélioration mutuelle peut être assuré, aboutissant au développement du système éducatif global;

(v) Les institutions supérieures auront l'avantage d'avoir de meilleurs étudiants.