Orientation pédagogique: principaux domaines et objectifs

Lisez cet article pour en savoir plus sur les principaux domaines et objectifs de l'orientation en éducation de Robert Henry Mathewson.

Domaines d’orientation:

1. Appréciation et interprétation des caractéristiques personnelles:

La compréhension de soi; la découverte des aptitudes et des capacités, des attributs de soi, des points faibles et des points forts, de la capacité à évaluer le soi en relation avec plusieurs expériences personnelles et à utiliser le soi plus efficacement dans la vie quotidienne.

2. Adaptation à l’école, aux enseignants et aux élèves:

Cela implique une adaptation satisfaisante au travail académique, la valorisation des études et des activités scolaires, le diagnostic de problèmes d'apprentissage graves, des difficultés d'instruction et leurs remèdes, le placement d'expériences pédagogiques appropriées selon les besoins et les potentialités de chacun, le transfert d'un cours à un autre ou d'un programme à l'autre, en fonction des besoins, des performances ou d'autres circonstances.

3. Orientation vers des opportunités et des exigences en matière d'éducation, de formation professionnelle et de formation professionnelle:

Sélection des cours appropriés en fonction des besoins, des intérêts, des capacités et de la situation de chacun. Faire le choix de divers types d'expériences dans l'ensemble du programme scolaire, y compris les activités parascolaires. Pour cela, il est nécessaire de planifier un programme éducatif complet. Choix d'un type approprié et réalisable de programmes de formation avancée - collège ou autre, en phase avec les besoins individuels et les exigences sociales.

4. Développement des potentialités personnelles:

Le développement des capacités intellectuelles et académiques, des compétences et de la compréhension doit être conçu pour développer les potentialités personnelles de chaque enfant. Pour cela, il est nécessaire de développer des attitudes et des habitudes favorables.

Objectifs de l'orientation:

De manière générale, les objectifs ainsi que les fonctions d’orientation peuvent être classés en trois catégories:

1. Objectifs relatifs à l'orientation pédagogique:

(i) Orientation et articulation des élèves, des enseignants et des parents.

(ii) Reconnaissance, prévention et correction des difficultés d'apprentissage des élèves.

(iii) Organiser un programme de test complet.

(iv) Fournir des informations sur les tests et leur interprétation.

(v) Participer au programme de développement du curriculum.

(vi) Évaluation des résultats du curriculum.

(vii) Aider les chercheurs à élaborer des programmes d’études.

2. Objectifs liés au développement personnel:

(i) Identification des difficultés d'apprentissage des apprenants.

(ii) Prévention des difficultés d'apprentissage des apprenants.

(iii) Remédier aux difficultés d'apprentissage des apprenants.

(iv) En orientant les apprenants vers des experts appropriés si cela s'avère nécessaire.

(v) Travaux de suivi.

3. Objectifs relatifs à l'orientation scolaire et professionnelle :

(i) Conseils aux apprenants pour les aider à comprendre leurs aspirations scolaires et professionnelles en relation avec leurs aptitudes, leurs capacités et leurs réalisations.

(ii) aider les enseignants à comprendre l'utilisation de méthodes appropriées pour aider les élèves à prendre des décisions en matière d'éducation et de formation professionnelle.

(iii) Sensibiliser les parents à la nécessité de programmes d’orientation.