Essai sur la théorie des processus familiaux coercitifs
Cette position, qui est énoncée le plus clairement par Patterson et son groupe (Patterson et al., 1992), part de l’hypothèse selon laquelle les enfants atteints de troubles du comportement apprennent leurs comportements antisociaux en s’impliquant de manière coercitive dans leurs interactions avec leurs parents. ensuite exposé dans des contextes scolaires et communautaires.
La discorde conjugale, la psychopathologie parentale, divers facteurs de stress sociaux et économiques et l'isolement social contribuent tous à ce que les parents adoptent un style parental coercitif.
Ce style a trois caractéristiques principales. Premièrement, les parents ont peu d'interactions positives avec leurs enfants. Deuxièmement, ils punissent les enfants fréquemment, de manière incohérente et inefficace.
Troisièmement, les parents d’enfants ayant des problèmes de comportement renforcent négativement le comportement antisocial en affrontant ou punissant brièvement l’enfant, puis en mettant fin à la confrontation ou à la punition lorsque l’enfant aggrave son comportement antisocial, de sorte que l’enfant découvre que cette escalade conduit au retrait de ses parents.
Au milieu de l'enfance, les enfants exposés à ce style parental ont développé un style relationnel agressif qui conduit au rejet par des pairs non déviants.
Ces enfants, qui ont souvent des difficultés d’apprentissage concomitantes et spécifiques, développent généralement des relations conflictuelles avec les enseignants et, partant, des problèmes d’acquisition des connaissances. À l'adolescence, le rejet par des pairs non déviants et l'échec scolaire font de la socialisation avec un groupe de pairs délinquants déviants une option attrayante.
Le groupe de Patterson a montré que cette trajectoire de développement est courante chez les jeunes qui présentent pour la première fois un trouble provocant opposé. La délinquance de l'adolescence est une étape cruciale sur la route vers les troubles de la personnalité antisociale, la criminalité, la toxicomanie et les rôles conjugaux et parentaux conflictuels, violents et instables chez plus de la moitié des jeunes atteints de troubles de la conduite (Farrington, 1995).
La thérapie pour les familles avec enfants préadolescents basée sur ce modèle vise à aider les parents et les enfants à rompre les schémas d’interaction coercitive et à établir des relations positives, mais elle aide surtout les parents à développer les compétences nécessaires pour discipliner efficacement leurs enfants.
La formation comportementale des parents et le traitement familial d'accueil sont les principaux formats dans lesquels un tel traitement est proposé et il existe des preuves considérables de l'efficacité des deux approches (Kazdin, 1995; Chamberlain, 1994).
