Évaluation: signification, principes et fonctions (avec diagramme)

Lisez cet article pour en savoir plus sur le sens, les principes et les fonctions de l’évaluation en éducation.

Signification de l'évaluation:

L'évaluation est un terme plus large que la mesure. Il est plus complet que simplement inclusif que le terme de mesure. Il va en avant de la mesure qui indique simplement la valeur numérique. Il donne le jugement de valeur à la valeur numérique. Il comprend à la fois des qualités tangibles et intangibles.

Différents éducateurs ont défini l'évaluation comme suit:

James M. Bradfield:

L'évaluation est l'attribution de symboles à un phénomène, afin de caractériser la valeur ou la valeur d'un phénomène, généralement par référence à certaines normes culturelles ou scientifiques.

Thorndike et Hegan:

Le terme évaluation est étroitement lié à la mesure. C'est en quelque sorte inclusif, y compris le jugement informel et intuitif du progrès de l'élève. L'évaluation consiste à décrire quelque chose en termes d'attributs sélectionnés et à juger du degré d'acceptabilité ou de pertinence de ce qui a été décrit.

Norman E. Gronlund et Robert L. Linn:

L'évaluation est un processus systématique de collecte, d'analyse et d'interprétation d'informations visant à déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques de l'élève sont atteints.

Bon CV:

Le processus consistant à déterminer ou à juger de la valeur ou du montant de quelque chose au moyen d’une norme d’évaluation standard comprend le jugement en termes de preuves internes et de critères externes. D'après les définitions ci-dessus, on peut dire que les évaluations sont un terme beaucoup plus complet et inclusif que la mesure et le test. Un test est un ensemble de mesure de la question attribue des numéros aux résultats du test conformément à certaines règles spécifiques; en revanche, l’évaluation ajoute un jugement de valeur.

Par exemple, lorsque nous disons Rohan a obtenu 45 numéros en arithmétique. Cela indique simplement "combien" Rohan a répondu avec succès. Il n'inclut pas de description qualitative, c'est-à-dire "comment" il est bon en arithmétique. L'évaluation, par contre, comprend à la fois une description quantitative (mesure) et une description qualitative (non mesure), ainsi que des jugements de valeur. Cette relation entre mesure, non mesure et évaluation peut être illustrée à l'aide du diagramme suivant (1.1).

Principes d'évaluation:

L'évaluation est un processus systématique permettant de déterminer dans quelle mesure les objectifs pédagogiques ont été atteints. Par conséquent, le processus d'évaluation doit être effectué avec des techniques efficaces.

Les principes suivants contribueront à l'efficacité du processus d'évaluation:

1. Il faut indiquer clairement ce qui doit être évalué:

Un enseignant doit être clair sur le but de l'évaluation. Il doit formuler les objectifs pédagogiques et les définir clairement en termes de comportement observable de l'élève. Avant de choisir les mesures d’atteinte, l’apprentissage prévu doit être clairement défini.

2. Diverses techniques d'évaluation doivent être utilisées pour une évaluation complète:

Il n’est pas possible d’évaluer tous les aspects de la réussite à l’aide d’une seule technique. Pour une meilleure évaluation, il convient d'utiliser des techniques telles que les tests objectifs, les essais, les techniques d'observation, etc. Ainsi, une image complète de la réussite et du développement de l'élève peut être évaluée.

3. Un évaluateur doit connaître les limites des différentes techniques d’évaluation:

L'évaluation peut être réalisée à l'aide d'une simple observation ou de tests standardisés hautement développés. Mais quel que soit l'instrument ou la technique, il a ses propres limites. Il peut y avoir des erreurs de mesure. L’erreur d’échantillonnage est un facteur commun aux mesures pédagogiques et psychologiques. Un test de réussite peut ne pas inclure la totalité du contenu du cours. Une erreur de mesure peut également être constatée du fait que les étudiants ont deviné des tests objectifs. Une erreur est également détectée en raison d'une interprétation incorrecte des résultats du test.

4. La technique d'évaluation doit être adaptée aux caractéristiques ou aux performances à mesurer:

Chaque technique d'évaluation est appropriée pour certaines utilisations et inappropriée pour d'autres. Par conséquent, lors du choix d’une technique d’évaluation, il faut bien connaître la force et les limites de ces techniques.

5. L’évaluation est un moyen de parvenir à une fin mais pas une fin en soi:

La technique d'évaluation est utilisée pour prendre des décisions concernant l'apprenant. Il ne s'agit pas simplement de recueillir des données sur l'apprenant. Parce que la collecte aveugle de données est une perte de temps et d’efforts. Mais l’évaluation a un but utile.

Fonctions d'évaluation:

L'objectif principal du processus d'apprentissage est de permettre à l'élève d'atteindre les résultats d'apprentissage souhaités. Dans ce processus, les objectifs d'apprentissage sont fixés puis, après les instructions, les progrès de l'apprentissage sont évalués périodiquement par des tests et d'autres dispositifs d'évaluation.

La fonction du processus d'évaluation peut être résumée comme suit:

1. L’évaluation facilite la préparation des objectifs pédagogiques:

Les résultats d'apprentissage attendus de la discussion en classe peuvent être corrigés à l'aide des résultats de l'évaluation.

Quel type de connaissance et de compréhension l'élève devrait-il développer?

Quelle compétence devraient-ils afficher?

Quel intérêt et quelle attitude devraient-ils développer?

Cela ne sera possible que lorsque nous identifierons les objectifs pédagogiques et les énoncerons clairement en termes d'acquis d'apprentissage souhaités. Seul un bon processus d'évaluation nous aide à établir un ensemble d'objectifs pédagogiques parfaits.

2. Le processus d'évaluation aide à évaluer les besoins de l'apprenant:

Dans le processus d’apprentissage, il est indispensable de connaître les besoins des apprenants. L'instructeur doit connaître les connaissances et les compétences à maîtriser par les étudiants. L’évaluation permet de savoir si les élèves possèdent les connaissances et les compétences requises pour poursuivre l’instruction.

3. Aide à l’évaluation pour fournir un feed-back aux étudiants:

Un processus d'évaluation aide l'enseignant à connaître les difficultés d'apprentissage des élèves. Cela aide à améliorer différentes pratiques scolaires. Il assure également un service de suivi approprié.

4. L’évaluation aide à préparer le matériel programmé:

L'instruction programmée est une série continue de séquences d'apprentissage. Le matériel didactique est d'abord présenté en quantité limitée, puis un test est donné pour répondre au matériel didactique. Les informations suivantes sont fournies sur la base de l'exactitude de la réponse fournie. Ainsi, sans un processus d'évaluation efficace, l'apprentissage programmé n'est pas possible.

5. L’évaluation aide au développement du curriculum:

L'élaboration du programme d'études est un aspect important du processus d'instruction. Les données d’évaluation permettent l’élaboration du curriculum, afin de déterminer l’efficacité des nouvelles procédures, d’identifier les domaines dans lesquels une révision est nécessaire. L'évaluation aide également à déterminer dans quelle mesure un programme d'études existant est efficace. Ainsi, les données d'évaluation sont utiles pour construire le nouveau curriculum et évaluer le curriculum existant.

6. L’évaluation aide à rendre compte des progrès de l’élève aux parents:

Une procédure d'évaluation systématique fournit une image objective et complète des progrès de chaque élève. Ce caractère exhaustif du processus d’évaluation aide l’enseignant à rendre compte du développement total de l’élève aux parents. Ce type d'informations objectives sur l'élève constitue le fondement d'une coopération plus efficace entre les parents et les enseignants.

7. Les données d'évaluation sont très utiles pour l'orientation et le conseil:

Les procédures d'évaluation sont très nécessaires pour l'orientation scolaire, professionnelle et personnelle. Afin d'aider les élèves à résoudre leurs problèmes dans les domaines éducatif, professionnel et personnel, le conseiller doit avoir une connaissance objective des capacités, des intérêts, des attitudes et des autres caractéristiques personnelles des élèves. Une procédure d’évaluation efficace permet d’obtenir une image complète de l’élève, ce qui permet une orientation et un conseil efficaces.

8. L’évaluation contribue à une administration scolaire efficace:

Les données d'évaluation aident les administrateurs à déterminer dans quelle mesure les objectifs de l'école sont atteints, à identifier les forces et les faiblesses du programme et à organiser des programmes scolaires spéciaux. Cela aide également dans les décisions concernant l'admission, le regroupement et la promotion des étudiants.

9. Les données d’évaluation sont utiles pour la recherche scolaire:

Afin de rendre le programme scolaire plus efficace, des recherches sont nécessaires. Les données d'évaluation aident dans des domaines de recherche tels que l'étude comparative de différents programmes, l'efficacité de différentes méthodes, l'efficacité de différents plans d'organisation, etc.