Education de valeur: objectif, importance et gestion efficace

Après avoir lu cet article, vous en apprendrez davantage sur l'éducation à la valeur: - 1. Objectif de l'éducation à la valeur 2. Importance de l'éducation à la valeur 3. Gestion efficace.

Objectif de l'éducation à la valeur:

L'objectif principal de l'éducation aux valeurs est d'inclure les valeurs essentielles en fonction des objectifs. Il peut s'agir de valeurs individuelles, sociales et nationales. En Inde, par exemple, l'État du Maharashtra a adopté les valeurs suivantes à inculquer à l'étudiant par le biais de l'éducation.

Ce sont notamment la sensibilité, la ponctualité, la propreté, l’attitude scientifique, la dignité du travail, l’esprit sportif, l’égalité, la fraternité, le patriotisme, la laïcité, la coopération, la tolérance, le respect des personnes âgées, la non-violence, l’intégrité nationale, la fraternité universelle.

Un système éducatif lié à notre patrimoine culturel d’une part et économique et scientifique, le développement de l’autre n’est qu’un moyen viable de nous mener avec succès vers le XXIe siècle. C’est une vision universelle qui conduit au bannissement de toutes les mauvaises influences, qu’il s’agisse de superstitions, de haines ou d’intolérance.

Le monde est en train de devenir un, nous nous dirigeons vers l’instauration d’une civilisation mondiale et nous envisageons un gouvernement à l’avenir. Quand les différences d’est et d’Ouest mourraient et que des valeurs de ce genre seraient universalisées.

Selon John Dewey, «valeur signifie principalement apprécier, estimer, informer, estimer, cela signifie l'acte de chérir quelque chose, de le garder cher et également de porter un jugement sur la nature et le montant des valeurs par rapport à autre chose» . Les valeurs font partie intégrante de la philosophie de la nation et de son système éducatif.

Les valeurs sont des principes directeurs de la vie qui favorisent la santé physique, sociale et mentale. L'instruction des valeurs souhaitables est jugée nécessaire par le biais de l'éducation et, à cette fin, les enseignants, les établissements d'enseignement et la société en général doivent être préparés.

On a constaté une érosion des valeurs sociales et morales du système. La psyché indienne est profondément ancrée dans le système de valeurs spirituelles tiré de milliers d'années d'un patrimoine culturel commun. Un système éducatif dépourvu de valeurs culturelles n'a pas un contenu creux, mais ne convient pas non plus.

Les valeurs de la culture et celles de la science doivent être intégrées proportionnellement, de manière à ce que la culture agisse comme un catalyseur pour aiguiser le tempérament scientifique de la jeunesse de la nation.

Le système éducatif doit assurer à ses citoyens une vie esthétique et qualitative, en plus d'atteindre les objectifs économiques et scientifiques. L'invasion des médias électroniques dans notre pays a encore accru l'importance d'inculquer et de présenter les valeurs culturelles de notre société.

Importance de l'éducation de valeur:

Dans le système éducatif existant, l’accent est mis davantage sur l’individualisme, la compétition, la fluence verbale ou la maîtrise de la langue et la simple acquisition de l’information; cela n’est tout simplement pas suffisant et une grande importance devra être accordée à la valeur de l’éducation.

Puisqu'il est temps de mettre en place une réforme cohérente entre les civilisations, avec une identité culturelle nationale largement acceptée, où les valeurs sociales et le développement peuvent se renforcer naturellement.

Les valeurs culturelles doivent être identifiées pour les programmes standard dans tout le pays. La formation à la valeur devrait être obligatoire jusqu'au niveau du lycée. L'évaluation de l'éducation aux valeurs doit être systématique et s'appuyer sur les observations quotidiennes des élèves par les enseignants et les pairs. Elle doit également être surveillée correctement par l'administrateur et par les parents.

Dans l'éducation aux valeurs, l'objet est l'objet et on dit que la morale est capturée et non enseignée et que, par conséquent, la personne inculquant des valeurs morales doit être d'un niveau moral très élevé.

En d’autres termes, les enseignants qui transmettent ces valeurs doivent être choisis de manière à ce qu’ils puissent être les réservoirs de ces valeurs et leur capacité à les transformer auprès de l’élève avec une participation active et le maintien d’un bon environnement, ainsi que tous les enseignants pour suggérer de nouveaux projets et en même temps, ils devraient être en contact avec les parents avec leur soutien inconditionnel pour inculquer de telles valeurs.

Depuis juillet 1997, le gouvernement du Maharashtra a introduit le «Paripath» à cette fin dans toutes les écoles. Il a été observé que, malgré les efforts déployés par les pédagogues, les administrateurs et leurs responsables avec l’aide des enseignants, les résultats attendus n’avaient pas été visualisés.

Les raisons de ne pas obtenir les résultats escomptés et la détérioration de ces valeurs après trois aspects sont responsables. Ceux-ci sont:

(1) établissements d'enseignement,

(2) la société,

(3) administration.

Tous ces facteurs sont impliqués dans la détérioration des valeurs. Il va sans dire que, pour éviter les détériorations, des efforts doivent être déployés aux trois niveaux et que les enseignants jouent inévitablement un rôle important à cet égard.

Il est essentiel de toujours avoir des professeurs de grande estime et de morale. Le respect de soi des enseignants devrait être fortement soutenu par la société. Il ne fait donc aucun doute qu'il est possible d'inculquer ces valeurs de manière efficace, conformément aux attentes.

Depuis le Maharashtra depuis deux ans, des efforts sont déployés à tous les niveaux pour inculquer ces valeurs. Le gouvernement du Maharashtra a introduit le paripath depuis deux ans dans toutes les écoles. Paripath est une prière du matin, au début de la journée d'école, qui consiste en un hymne national, un gage, des chants de dévotion, des histoires morales, mais bonne, des nouvelles, maun.

(A) 1. Tous les enseignants étaient d'avis que le paripath est essentiel.

2. L'impact des histoires morales est plus efficace.

3. On observe un changement positif dans le comportement de l'élève.

(B) Dans une autre étude entreprise, il a été observé que les activités parascolaires nécessaires pour inculquer des valeurs sont organisées dans la plupart des écoles mais rarement dans les collèges et au niveau universitaire.

(C) Dans une autre enquête basée sur l'étude de l'éducation à la valeur à travers des activités périscolaires dans le district de Jalna et sur les résultats de cette enquête, les recommandations suivantes ont été formulées:

1. L'éducation culturelle doit être incluse en tant que composant.

2. Les enseignants en formation devraient constituer une ressource culturelle et avoir une connaissance approfondie de l'histoire, de la culture et du patrimoine artistique de la région.

3. La mise en réseau d'institutions impliquées dans de telles activités est essentielle pour maintenir un niveau de formation élevé tel que CCRT, NCERT, SCERT.

4. L'éducation morale étant introduite au cours de la première période de l'emploi du temps, il faut attribuer une note à l'évaluation de l'éducation aux valeurs.

Pour atteindre l'objectif escompté, il devient essentiel de se concentrer sur des aspects importants, à savoir les enseignants, les administrateurs et la société.

Gestion efficace de l'éducation à la valeur:

Nous vous suggérons de suivre les activités suivantes pour une gestion efficace de l’éducation aux valeurs, comme indiqué ci-dessous:

1. Paripath est une activité régulière de l'école, D.Ed. Collège, au B.Ed. Collège et collèges juniors et seniors, il devrait être une activité régulière.

2. Les activités de suivi devraient être menées par paripath, certaines activités basées sur paripath devraient être organisées.

3. Personnes renommées, la contribution de l'enseignant idéal peut être prise en compte.

4. À travers les manuels scolaires, en particulier dans les langues maternelles, il convient d’enseigner, en gardant à l’esprit les valeurs qui seront inculquées à travers chaque leçon.

5. Il est intéressant de noter que les médias devraient diffuser l'éducation non formelle de manière intéressante. La littérature, les feuilletons, les films ne devraient pas encourager les idées fausses, le sexe, la violence.

Pour une gestion efficace de l'éducation aux valeurs, nous suggérons les recommandations suivantes:

1. Les étudiants devraient être récompensés pour leurs bonnes habitudes et leurs bonnes actions en assemblée qui inspireront les autres étudiants.

2. L'enseignement de la valeur devrait être obligatoire jusqu'au niveau du lycée. L'évaluation de l'éducation aux valeurs devrait être une routine. Il devrait être basé sur l'observation quotidienne de l'élève par les enseignants et les pairs.

3. Il convient de mettre l'accent sur les programmes non formels tels que visites éducatives, échange de matériel, expositions itinérantes, séminaires régionaux, visites de monuments culturels et nationaux et de musées.

4. Tous les enseignants de l'école doivent être considérés comme des enseignants d'éducation aux valeurs et toutes les matières, y compris l'éducation physique, peuvent être utilisées pour inculquer des valeurs justes.

5. Il conviendrait de créer des cours de niveau secondaire et universitaire visant à donner aux enfants des connaissances de base sur les médias, leur population et leurs traditions culturelles.

6. L'échange de programmes entre différents États et pays, l'étude de la culture de chacun et des travaux d'alphabétisation devraient être entrepris pour développer un esprit de bienveillance et un système de valeurs commun.

7. Les programmes devraient être liés à l'intégration nationale, à la justice sociale, à la productivité, à la modernisation de la société et à la promotion des valeurs morales et sociales.

8. Les activités parascolaires ont des valeurs physiques, éthiques, esthétiques, récréatives, psychologiques, scolaires, sociales, culturelles et disciplinaires, car la sélection appropriée d'activités est une partie importante de l'organisation.

9. Les activités parascolaires nécessaires pour inculquer des valeurs doivent être organisées de manière rigoureuse.

10. Un réseau d'institutions telles que CCRT, NCERT, SCERT est nécessaire pour établir des normes élevées en matière de formation et le renforcement de ces institutions est tout aussi important.

11. Pour le développement complet des élèves, des enseignants spéciaux seront créés pour des matières telles que l'éducation physique, la vocation, la musique, la danse.

12. Les arts plastiques, la musique, l’écriture créative, les marionnettes et le théâtre doivent être dûment pris en compte dans le programme d’études, de l’école à l’université.

13. Un cours de troisième cycle en religion comparée peut être institué.

14. Toutes les écoles et les universités devraient instaurer une période de service social assez longue.

15. Le parcours parathèque prévu devrait être une fonctionnalité régulière, suivie de l'exécution et de l'évaluation.

16. L'élève devrait tenir un journal de ses activités quotidiennes et le professeur devrait le vérifier.

L’assemblée scolaire, le parcours, les activités parascolaires et parascolaires, les fêtes religieuses de toute religion, les expériences professionnelles, les jeux d’équipe et les sports, les clubs spécialisés, les programmes de service social peuvent tous contribuer à inculquer les valeurs de la coopération, discipline et responsabilité sociale.

Cette éducation de valeur ne devrait pas être destinée uniquement aux enfants qui fréquentent l’école, mais également à ceux qui en font l’école. Même les parents, les analphabètes, les néo-alphabètes devraient être impliqués dans le projet. En fait, toute la société doit être impliquée dans le processus d’éducation axée sur les valeurs.

Education à la valeur par le biais de campagnes d'alphabétisation Des centres d'éducation permanente ont été mis en place dans le pays. Paripath devrait être arrangé au centre. Les néo-alphabètes connaissent de nombreux magasins moraux, il devrait y avoir un échange de pensées, d’expériences. Grâce aux histoires morales, aux jeux de rue, les concepts de lecture, d'écriture et de calcul peuvent également être introduits dans les cours d'alphabétisation.

La culture de la lecture devrait également être développée chez les néo-alphabètes. L'éducation morale devrait être assurée à la fois par des méthodes directes et indirectes, par des suggestions ainsi que par la discussion et l'enseignement. Un défaut grave du programme est l’absence de dispositions pour l’éducation dans les valeurs sociales, morales et spirituelles.

En fait, toute la société doit être impliquée dans les programmes d’éducation axée sur les valeurs. La cause fondamentale des troubles actuels dans la société est la détérioration des valeurs. Il existe une disparité entre la situation idéale et la situation actuelle dans la société. La société est dépourvue de dévotion et d’émotion, c’est par le biais de la gestion, que les valeurs peuvent être inculquées et qu’un soutien rétabli et le renforcement des valeurs sont nécessaires.

Après l’indépendance, les valeurs éthiques et morales se sont rapidement dégradées. L'éducation aux valeurs étant synonyme d'efforts positifs pour inculquer aux êtres humains des valeurs physiques, intellectuelles, émotionnelles, esthétiques, morales et spirituelles, l'objectif actuel devrait être de faire revivre les valeurs de l'éducation.