Quelle est la tâche des formateurs d'enseignants?

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Vient maintenant la tâche concrète des formateurs d'enseignants, en particulier des collèges de formation des enseignants. Il est essentiel que ces formateurs d'enseignants donnent une formation adéquate aux élèves enseignants qui participent à l'éducation à la valeur.

Ces futurs enseignants (enseignants stagiaires) devraient avoir une idée claire de la signification ainsi que de la signification de termes tels que "jugement de valeur", "dilemme de valeur", "conflit de valeur" et "valeur -critère'.

Une assertion que l’individu fait sur la base de ses valeurs est qualifiée de jugement de valeur. Par exemple, les formateurs d'enseignants doivent faire clairement comprendre à leurs stagiaires que chaque fois qu'une tâche confiée aux élèves par les enseignants respectifs doit être donnée à temps, cela signifie alors que ces enseignants portent des jugements de valeur.

Le critère de valeur qui appuie ce jugement peut être la discipline scolaire ou même le respect de la ponctualité. De telles choses peuvent être signalées par les collèges de formation des enseignants grâce à leurs programmes de stages. Chaque stagiaire peut être invité à gérer dix à dix étudiants d'une même division de manière continue pendant une semaine complète.

De la même manière, les enseignants-stagiaires devaient bien comprendre les conflits de valeur ou le dilemme de valeur, etc.

Tout en enseignant les thèmes des «émotions et sentiments», l'enseignant enseignant peut faire comprendre clairement aux enseignants stagiaires le concept de «sentiment de maître». Lorsqu'une personne est en conflit alors qu'elle est confrontée à deux valeurs et que la question est «laquelle choisir?», Il existe alors en elle un «conflit de valeurs». L’individu choisira ou choisira ce qui lui permettra d’avoir sa conscience.

Un coup d’œil sur notre système éducatif nous dira à quel point nos établissements d’enseignement ont réussi à faire de l’éducation à la valeur une partie intégrante de l’éducation dans la grande majorité de nos écoles. Bien que des efforts aient été faits en ce sens, les méthodes d’enseignement de la valeur sont largement telles qu’elles encouragent la mémorisation et l’apprentissage par cœur plutôt que la prise de décision personnelle responsable.

Les principales stratégies pour transmettre une éducation aux valeurs pourraient être des stratégies d’apprentissage expérimental centrées sur l’enfant, centrées sur l’enseignant. Nos programmes d'éducation aux valeurs (VEP) devraient viser l'autonomie - une phase de développement moral purement interne, une période d'autonomie pour l'individu qui s'impose des codes moraux par lui-même.

Les jeunes d'aujourd'hui sont confrontés à plusieurs blocages et souffrent de préjugés de divisions de classes et de castes, d'influences corruptrices d'argent et de pouvoir, etc., qui entraînent un chaos social et entra dans le caractère sacré des relations familiales.

Maintenant, voici l'importance de l'éducation de la valeur-orientation. C’est l’éducation aux valeurs qui orientera nos enfants sur l’implication des stress et des tensions et leur donnera la résilience de l’esprit nécessaire pour les combattre et mener une vie d’équilibre mental.

Une éducation qui ne réveille pas nos enfants contre la turpitude morale et sociale ne sert pas le but réel, quelle que soit l’objectif qui lui est imparti pour se défendre contre des faits et des formules. C’est ce que nos enseignants-enseignants doivent garder à l’esprit lors de la formation de leurs élèves-enseignants.