Approches en matière de technologie éducative
Un groupe d'éducateurs divise la technologie éducative en deux approches:
1. L'approche matérielle
2. L'approche logicielle
1. L'approche matérielle:
Ceci est basé sur l'application de principes d'ingénierie pour le développement d'équipements électromécaniques tels que des films cinématographiques, des magnétophones, des machines à enseigner, des ordinateurs, des cassettes vidéo, la télévision en circuit fermé, etc. Cette approche de la technologie éducative est un sous-produit du développement technologique du 20ème siècle.
Aujourd'hui, les technologies éducatives mettent l'accent sur les équipements audiovisuels modernes grâce à cette approche matérielle. L’approche matérielle mécanise le processus d’enseignement, de sorte que les enseignants soient en mesure de traiter un plus grand nombre d’élèves tout en réduisant leurs dépenses d’éducation.
2. L'approche logicielle:
Il utilise les principes de la psychologie à des fins de modification du comportement. Il provient des travaux pionniers de Skinner et d'autres comportementalistes. Les programmes produits par une telle technologie sont souvent appelés «logiciels». Les journaux, livres, magazines, apprentissage programmé, micro-enseignement, enseignement en équipe et autres jeux éducatifs, etc. peuvent également faire partie de logiciels. L’approche logicielle se caractérise par une analyse des tâches, la rédaction d’objectifs précis, la sélection de stratégies d’apprentissage appropriées, le renforcement immédiat des réponses et une évaluation constante.
Les approches dites logiciel et logiciel ne peuvent pas être séparées les unes des autres. D'une certaine manière, les deux sont liés à la plante et à la graine de la technologie éducative. Les deux vont donc de pair pour maximiser les effets du processus enseignement-apprentissage.
Utilisation du matériel et des logiciels éducatifs:
Technologie éducative signifie l’utilisation de toutes sortes de supports, méthodes et matériels modernes pour maximiser les expériences d’apprentissage. La technologie éducative comprend l’ensemble du processus d’essai des méthodes et du matériel d’un côté et de l’évaluation du système en tant que tout intégré de l’autre.
La technologie éducative utilise divers équipements technologiques allant du tableau à l'ordinateur. Il s'agit de livres, de papiers et de crayons, de cartes, de globes, de projecteurs de films, de projecteurs de diapositives, de laboratoires de langues, de magnétophones, de radios, de téléviseurs, de magnétophones et d'ordinateurs. En bref, nous disons que tous les équipements audiovisuels sont considérés comme une technologie éducative.
Mais ces matériels audiovisuels ne sont qu'un aspect de la technologie éducative. C'est ce qu'on appelle l'aspect matériel de la technologie éducative. Mais la technologie éducative implique l'utilisation de divers principes, processus, techniques et méthodes d'éducation. L’autre aspect de la technologie éducative concerne donc les nouvelles méthodes d’enseignement, des principes et pratiques éprouvés, des innovations telles que l’apprentissage programmé, le micro-enseignement, l’enseignement en équipe, etc.
Ces aspects de la technologie éducative sont appelés approche logicielle de la technologie éducative. Le matériel et les logiciels constituent le concept de technologie éducative. La technologie éducative est un processus global qui englobe tous ces composants, tels que le matériel pédagogique et les logiciels pédagogiques. Toute interprétation est partielle dans son sens et ne peut pas donner le sens complet de la technologie éducative. Ces deux approches doivent donc aller de pair pour maximiser les effets du processus d’apprentissage d’apprentissage.
De la discussion ci-dessus, la technologie éducative peut être divisée en approches suivantes:
(1) L'approche matérielle
(2) L'approche logicielle
1. L'approche matérielle:
L’approche matérielle est basée sur l’application de principes techniques au développement d’appareils électromécaniques tels que postes de radio et de télévision, magnétophones et projecteurs, appareils d’enseignement et ordinateurs, etc. Cette approche de la technologie éducative est un produit dérivé des développements scientifiques et technologiques de le siècle actuel.
Donc, le matériel dans l'éducation n'est rien mais la technologie est l'éducation. Un grand nombre d'équipements sophistiqués sont utilisés pour un apprentissage efficace. La technologie en éducation fait donc référence à cette mécanisation de l’apprentissage par l’utilisation de tels équipements et matériels électromécaniques ou technologiques.
2. L'approche logicielle:
Par contre, l’approche logicielle repose sur l’utilisation des principes de la psychologie à des fins de modification du comportement. Cela implique l'utilisation de méthodes, de techniques et de supports dans le processus d'enseignement-apprentissage. Les matériels et méthodes académiques tels que les programmes de radio et de télévision, les modèles d’enseignement tels que l’instruction programmée, le micro-enseignement, l’enseignement en équipe et l’analyse des interactions, etc., à partir de logiciels d’éducation. Tous ces dispositifs sont utilisés pour évaluer et évaluer les résultats d'apprentissage.
Cette approche est directement liée à la psychologie de l’apprentissage qui comprend les changements de comportement résultant d’expériences. Ainsi, toutes les innovations telles que l'apprentissage programmé, le micro-enseignement, les sessions d'enseignement, les nouvelles méthodes d'enseignement, les principes et pratiques testés dans le domaine du curriculum, des méthodes d'enseignement et d'évaluation, sont appelées composants logiciels de la technologie éducative.
Par conséquent, les logiciels dans l’éducation ne sont que des technologies de l’éducation. Parce que la technologie de l'éducation fait référence à l'application de divers principes, processus, techniques et méthodes en éducation. Il traite de l'application systématique et efficace de divers dispositifs.
Les approches logicielles et matérielles ne peuvent pas être séparées ». En un sens, elles sont liées l'une à l'autre pour planter le germe de la technologie éducative qui se développe avec d'autres ingrédients essentiels d'autres variétés (telles que l'ingénierie système, la planification de l'éducation, etc.). gestion). ”Le matériel informatique et les logiciels sont comme deux aspects d’une même pièce et vont de pair pour maximiser les effets du processus d’apprentissage.
La technologie éducative en tant que processus global envisage à la fois l’approche matérielle (technologie dans l’éducation) et celle du logiciel (technologie de l’éducation) dans l’éducation. Les deux approches de la technologie éducative rendent le processus d’éducation efficace et optimiste.
Dans un sens étroit, le concept de technologie éducative peut être interprété comme l'utilisation du matériel dans l'enseignement. Au sens large, ce concept peut être interprété comme l'utilisation de nouvelles techniques éducatives. Ainsi, une approche intégrée ou systémique rendra le processus enseignement-apprentissage plus efficace.
Chaque composante contribuera au maximum et se complétera en fonction du contexte socio-psychologique de l'apprenant. En fait, le concept de technologie éducative signifie plus que la somme de tous les supports et méthodes, matériels didactiques et techniques utilisés pour un enseignement et un apprentissage efficaces.
Jour après jour, il y a une explosion de connaissances. L'horizon de la connaissance humaine s'étend très vite. Partout où il y a du changement. Le concept d '"alphabétisation" est en train de passer à la "médiation". Le concept de «tableau noir» est en train de devenir «Sky-board».
Le concept de classe peut également changer. On ne peut nier le fait que tous les matériaux et méthodes technologiques ont apporté certains changements dans le processus d'enseignement-apprentissage en raison de l'avancement de la science et de la technologie.
Nous devons accepter des machines à enseigner, des textes programmés. Radio et T. V, programment tous les supports, matériels et méthodes innovants pour rendre l’enseignement-apprentissage plus efficace. Pour cela, l’enseignant doit jouer un rôle crucial dans l’utilisation intégrée de la technologie éducative. Parce que la technologie éducative insiste davantage sur l'aspect logiciel dans l'éducation que sur le matériel informatique.
Restructurer l'environnement d'apprentissage efficace à l'aide de matériel et de logiciels par l'enseignant est très important pour un apprentissage efficace. Donc, toutes les ressources disponibles devraient être explorées par l'enseignant. Toutes les ressources en moyens matériels et logiciels, sous forme matérielle et logicielle, doivent être coordonnées et intégrées afin de rendre l'enseignement-apprentissage plus efficace.
L'enseignant doit les utiliser correctement au bon endroit, de la bonne manière et au bon moment. Formation à l'utilisation du matériel et des logiciels d'aide, un enseignant doit être bon et efficace dans son enseignement. Par conséquent, les résultats pédagogiques de l’enseignant seront certainement optimisés grâce à une utilisation judicieuse de ces matériels et logiciels dans le cadre de l’éducation.
