Rôle de l'UNESCO, du FNUAP et de l'UNICEFT

Pour survivre, épanouir et épanouir une nation, le citoyen doit être prêt à tout sacrifier pour son bien-être, un amour et une affection profonds pour elle, un sentiment de fraternité universelle et une bonne volonté face aux problèmes de tous les citoyens du monde.

Ce n'est rien d'autre qu'une idée de la perspective internationale des citoyens. À cette fin, la coopération internationale est essentielle. Pour encourager la coopération internationale, l'éducation devrait jouer le rôle le plus important. Aucune nation ne peut progresser et prospérer si ses citoyens ne sont pas suffisamment éduqués.

Grâce à l'éducation, la vie sociale et économique du pays est améliorée. L'éducation contribue au progrès national lorsqu'il contribue à l'amélioration économique du pays. Tout événement interne dans un pays influence les peuples du monde entier. Les conditions sociales ou économiques d’une nation créent des problèmes pour un grand nombre d’autres nations. Tout problème d’une nation ne peut être résolu par lui-même à moins d’obtenir une compréhension compréhensible des autres nations.

Par conséquent, différentes agences et organisations internationales ont été formées afin de résoudre le problème de différents pays du monde. Ces agences internationales se sont également engagées à apporter des changements décisifs à leurs stratégies et à la formulation de leurs politiques afin de promouvoir l’éducation. Ils accordent une grande importance au financement de programmes innovants d'amélioration de la quantité et de la qualité de l'éducation en général.

L'Organisation des Nations Unies (ONU) a été créée en tant qu'organisme chargé du maintien de la paix dans le monde. Son adhésion a été ouverte à tous les pays du monde. Le but principal de cette organisation était d'encourager l'amitié mutuelle et la paix universelle.

UNESCO:

De nombreuses organisations subsidiaires rattachées à l'Organisation des Nations Unies ont été créées. Il s’agit de l’UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l’éducation scientifique et culturelle), de l’OMS (Organisation mondiale de la santé) et de l’OE (Organisation internationale du travail).

Selon la Charte des Nations Unies, il a été décidé que "afin de promouvoir la stabilité internationale, les Nations Unies doivent promouvoir la coopération internationale dans les domaines culturel et éducatif". Pour mettre cela en opération, une conférence a été appelée à Londres qui a créé. «Organisation des Nations Unies pour l’éducation scientifique et culturelle (UNESCO)». Dans le domaine de l’éducation, l’UNESCO remplit la fonction la plus importante pour la promotion de la paix dans le monde.

L’UNESCO a officiellement été créée en novembre 1946. La plupart de ses membres sont de jeunes nations qui se sont récemment débarrassées des chaînes de la domination étrangère ou de la liberté séculaire territoriale et politique, mais aussi pour améliorer leur niveau de vie.

Dans le préambule de la Constitution de l'UNESCO, les mots suivants revêtent une importance particulière. «Le gouvernement des États est partie à la présente Constitution, au nom de son peuple, déclarez que, puisque les guerres commencent dans l’esprit des hommes, c’est dans l’esprit des hommes que les défenses de la paix doivent être construites.»

Pour cette raison, «les États parties à la présente Constitution, convaincus de l'égalité des chances pour l'éducation pour tous dans la quête sans restriction de la vérité objective et dans le libre échange d'idées et de connaissances, sont convenus et déterminés à développer et à renforcer les moyens de la société. communication entre leurs peuples et d’employer ces moyens dans un but de compréhension mutuelle et de connaissance plus vraie et plus parfaite de la vie de chacun ».

Les citations ci-dessus du préambule de la Constitution de l'UNESCO révèlent quelques tâches importantes de cette organisation, telles que:

a) Collaborer à la promotion de la connaissance et de la compréhension mutuelles des peuples par tous les moyens de communication de masse.

(b) Donner un nouvel élan à l’éducation populaire et à la diffusion de la culture, et

c) Maintenir la paix et diffuser les connaissances.

L’UNESCO fonctionne conformément à trois organes. Ceux-ci sont:

a) la Conférence générale,

b) Le conseil d'administration et

c) Le secrétariat.

La Conférence générale se réunit tous les deux ans pour adopter les programmes et le budget des deux prochaines années, tandis que le Conseil exécutif supervise l'exécution des programmes. Le Secrétariat exécute le programme, tant au siège à Paris que sur le terrain. Il fonctionne par l'intermédiaire de diverses commissions nationales et organisations non gouvernementales.

Il mène diverses études sur les dépenses d'éducation par habitant et les dépenses publiques d'éducation en pourcentage du revenu national en collaboration avec diverses organisations non gouvernementales. L’UNESCO a donc mené des études et encouragé des activités expérimentales dans les États membres. Il publie des documents sur les tendances du développement de l'éducation dans le monde.

L’UNESCO organise des conférences régionales pour aider les États membres à formuler des politiques et des stratégies axées sur l’avancement de l’éducation. Il aide les États membres à élaborer des politiques et des programmes nationaux de formation à l'étranger à la lumière des installations de formation nationales. Il aide au développement et à la maintenance d'institutions et de services conçus pour soutenir les efforts nationaux liés aux supports, méthodes et techniques éducatifs.

L’UNESCO organise des réunions et des conférences sur l’éducation des adultes. Il aide les États membres à promouvoir et à améliorer leurs institutions et leurs pratiques d'éducation des adultes grâce à une utilisation optimale de méthodes et de techniques avancées, y compris les médias et la communication spatiale.

Il soutient également l'Institut international pour les méthodes d'alphabétisation des adultes, à Téhéran. Il développe une diffusion systématique d'informations sur les expériences acquises en matière d'alphabétisation fonctionnelle par des organisations gouvernementales et non gouvernementales, des entreprises publiques et privées, des organisations régionales et internationales. Il élabore et met en œuvre des programmes mondiaux expérimentaux d'alphabétisation et encourage la recherche sur divers aspects de l'alphabétisation des adultes.

L’UNESCO utilise ses ressources financières et son expertise professionnelle pour développer, développer et créer des établissements d’enseignement dans le monde entier. Il a mis en œuvre divers projets tels que l’universalisation de l’enseignement élémentaire, des projets d’éducation des enfants aveugles et autres enfants handicapés dans divers pays du monde. Différents supports pédagogiques sont fournis et des services techniques sont mis à disposition par l'UNESCO.

L’UNESCO a donc joué un rôle très important dans divers programmes internationaux dans le domaine de l’éducation grâce à son aide financière. Il est prouvé que les qualités et la quantité d’éducation sont nécessaires au développement d’un pays.

Participation de l'Inde à l'UNESCO:

L'Inde s'est associée aux efforts mondiaux visant à améliorer le statut des enfants avec une énergie vigoureuse après être devenue signataire de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant.

La Convention des Nations Unies, tenue en septembre 1990, a mis l'accent sur trois aspects:

(1) la survie,

(2) Protection et

3) Le développement en tant que droit fondamental de l'enfant.

Il ne fait aucun doute que l'Inde est confrontée à une tâche ardue face aux statistiques froides de l'explosion démographique, de la pauvreté croissante, du chômage croissant, du sous-développement prédominant et du retard des objets. Environ 330 millions d'enfants, soit 17% de la population totale, dont 30% vivent en dessous du seuil de pauvreté, constituent certainement un défi de taille. Mais un engagement a été pris pour relever le défi, aussi formidable soit-il.

La participation de l'Inde à l'UNESCO est un exemple de partage avec d'autres du nouveau problème et de la vision évolutive de l'éducation dans ce mouvement mondial de renouveau et de transformation de l'éducation. L’Inde a fait des contributions remarquables et a tiré de la coopération mondiale des nations de nombreux avantages et idées pour son propre développement national.

L’Inde a accordé une place de choix aux concepts et problèmes de population, de santé et de planification familiale dans ses politiques et programmes d’éducation. Les concepts et les problèmes de santé et de planification familiale sont également intégrés au système national d'éducation. Les concepts et questions relatifs à la santé et au bien-être de la famille sont également intégrés dans le programme national d'éducation en matière de population (NPEP) lancé dans le pays par le Ministère de l'éducation avec l'aide financière de l'UNESCO.

UNICEF:

Le Fonds international des Nations Unies pour le secours à l'enfance (UNICEF) a été créé par les organisations des Nations Unies (ONU) en décembre 1946 pour fournir une aide financière aux enfants qui souffrent. Les programmes financés par l'UNICEF ont eu l'avantage de répondre aux urgences affectant les enfants. La plupart des programmes financés par l'UNICEF sont des opérations à long terme étroitement liées aux plans de développement nationaux de nombreux pays du monde.

Afin de répondre aux besoins socio-économiques de la majorité de la population rurale, de nouveaux programmes ont été lancés. Celles-ci comprenaient le programme de nutrition appliquée, assisté par l’UNICEF, visant à améliorer l’état nutritionnel de la population rurale dans certains quartiers et à assurer la fourniture de soins de santé, de vaccination, d’assainissement et d’assainissement de l’environnement.

L’UNICEF s’emploie donc à protéger les enfants des maladies dues à la malnutrition. C'est une agence exclusivement chargée du bien-être des enfants des pays du monde. Engagé pour le développement et le bien-être des enfants, l’UNICEF collabore avec le Gouvernement à des programmes concernant les enfants handicapés.

Les activités soutenues par l'UNICEF s'articulent autour des axes suivants:

1. dans le domaine de la prévention du handicap;

2. Production de matériel pour la création d'une prise de conscience;

3. Formation des enseignants, des agents communautaires et des parents, etc.

4. Recherche sur la prévention, la détection précoce et la gestion de diverses formes de handicap.

Participation de l'Inde à l'UNICEF:

Le Gouvernement indien, en collaboration avec l’UNICEF, s’est efforcé d’atteindre les objectifs nationaux consistant à dispenser une éducation de base à tous les enfants, à améliorer les perspectives sociales et économiques et à réduire les disparités en matière d’éducation entre différents groupes, régions et sexes.

L’UNICEF travaille dans notre pays pour promouvoir l’éducation pour tous (EPT) et a fourni un appui financier et technique à la mise en œuvre de projets de niveau minimum d’apprentissage et de campagne pour l’alphabétisation totale en coopération avec le NCERT., NIEPA et d’autres organismes nationaux d’éducation dans le pays.

L’UNICEF a financé 19 projets de recherche couvrant un large éventail de sujets concernant divers handicaps. La plupart de ces projets sont menés par l’intermédiaire de centres nationaux de pointe mis en place par le Gouvernement indien dans les quatre principaux domaines de l’invalidité. L’UNICEF a également aidé huit projets de centres de réadaptation de district.

Environ 30 organisations bénévoles ont été financées pour mener à bien des programmes liés aux handicaps chez les enfants. L’UNICEF s’est engagé à dépenser 41, 00 000 dollars des États-Unis au titre des programmes relatifs aux handicaps chez les enfants pour la période allant de 1985 à 1989, conformément au Plan directeur des opérations. Au niveau mondial, le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) a donné un coup de pouce aux efforts de l'Inde en organisant un sommet mondial sur les enfants en septembre 1990. Il était dirigé par 71 chefs d'État et de gouvernement et une centaine de hauts fonctionnaires, principalement aux réunions ministérielles. niveau.

Une enquête parrainée en 1992-93 par le ministère des Affaires sociales et l'UNICEF a révélé qu'un grand nombre d'enfants des rues souffrent de la misère, de mauvais traitements et d'exploitation. Le rôle de l’UNICEF est de réduire l’exploitation et la maltraitance et de retirer les enfants des travaux dangereux. L'attention s'est également portée sur les programmes visant à éliminer progressivement le travail des enfants dans le pays. Une cellule sur le travail des enfants au sein de l'Institut national du travail, NOIDA, a été créée avec l'aide de l'UNICEF pour un montant de 0, 5 million de dollars afin de préparer un plan directeur pour les programmes de lutte contre le travail des enfants pour la période 1991-1995.

UNFPA:

Le Fonds des Nations Unies pour la population (FNUAP) est une organisation des Nations Unies. En tant qu’organisme de financement, il s’est employé à contrôler la croissance démographique des pays très peuplés du monde grâce à un programme approprié d’éducation en matière de population. Les concepts de santé et de bien-être familial sont intégrés au programme national d’éducation en matière de population lancé dans le pays avec l’aide financière de FNUAP et assistance technique de l'UNESCO.

Le FNUAP a contribué aux programmes de planification familiale de l'Inde. Le programme Population est en place depuis 1972 et a porté sur huit projets. Des programmes spécifiques, tels que l’amélioration de la santé des mères et des enfants, ont été mis en place par le Gouvernement et appuyés financièrement par le FNUAP.

Pour aider les femmes pauvres et les éduquer, les Working Women's Forum ont été créées dans différents états de notre pays. Il avait été promu pour aider les femmes pauvres, sans ressources et sans atouts. L'organisation a ajouté d'autres éléments de formation tels que la planification familiale. Le programme quinquennal de planification familiale bénéficiant de l'aide du gouvernement central a pris fin en 1989 et le projet a permis d'obtenir d'importants résultats en matière de contrôle de la population.

Appréciant la même chose, le gouvernement indien et le FNUAP se sont associés au projet en avril 1990 en tant qu’effort conjoint visant à atteindre l’objectif de 60% de protection des couples d’ici à 2000 «Programmes de désarmement financés par l’UNICEF, ELO, le PNUD et le Le gouvernement central a également bénéficié de l'orientation du Forum des femmes travailleuses.

Il ne fait aucun doute que des progrès énormes ont été réalisés sur les fronts au cours des 60 dernières années. «Mais le seul domaine dans lequel notre performance a été inférieure à la moyenne est la croissance rapide de la population, qui n’a pas été maîtrisée à notre entière satisfaction, un échec qui a rongé la plupart des fruits de nos progrès.» Ainsi, de nombreux programmes ont été développés. et une assistance financière du FNUAP afin de contrôler la croissance démographique de notre pays.

Le programme d'éducation en matière de population est un programme du secteur central du ministère de l'Éducation. Il a été mis au point en collaboration avec le FNUAP et avec la participation active du Ministère de la santé et du bien-être familial.

Banque mondiale:

La Banque internationale pour la reconstruction et le développement (BIRD) de la Banque mondiale a été créée le 27 décembre 1945 dans le but de contribuer à la reconstruction des pays dévastés par la guerre.

Principalement, il n'y avait que quatre domaines principaux dans les activités de cette banque. Ceux-ci sont:

a) Production d'énergie électrique

b) routes,

c) Agricultures et

d) Industrie.

Mais par la suite, il a élargi son domaine d’activités dans le domaine de l’éducation. Il a fourni des trouvailles pour développer du matériel d'apprentissage approprié et d'autres installations pour l'expansion et la qualité de l'éducation. L'Inde tire beaucoup d'avantages en obtenant des découvertes de la Banque mondiale en vue du renouvellement et de la transformation de l'éducation pour son développement national. D'après un rapport récent, il est évident que la Banque mondiale fournit une aide de 260, 3 millions de dollars américains au Programme d'éducation primaire de district (DPEP).

«La phase I couvre 23 districts des États d’Assam, du Haryana, du Maharashtra, du Karnataka, du Tamil Nadu et du Kerala pour une période de sept ans et au titre du DPEP-II, un montant de 450, 8 millions de dollars des États-Unis (crédit IDA de 25, 8 millions de dollars un arrangement de cofinancement) est prévu pour 70 districts des États II, à savoir Assam, Haryana, Madhya Pradesh, Uttar Pradesh, Gujarat, Maharashtra, Orissa, Karnataka, Tamil Nadu et Kerala. "

La Banque mondiale fournit également une assistance d'un montant de 165 millions de dollars américains au projet d'éducation de base UP sur le secteur public pour une période de sept ans. L’assistance fournie par la Banque mondiale prend la forme d’un prêt à taux réduit consenti par l’Association internationale de développement (IDA) selon des conditions générales.

Conclusion:

«L’éducation est un domaine dans lequel le rôle des fonds privés est considéré avec beaucoup de suspicion. Toutefois, l’avantage d’encourager l’afflux de ressources privées dans le domaine de l’éducation réside dans le fait que les ressources limitées du gouvernement sont utilisées de manière plus productive et exclusivement dans l’intérêt des couches les plus faibles. »

Notre pays a connu une croissance phénoménale à tous les niveaux de l’éducation en dépensant moins que tout autre pays. En conséquence, notre pays a réalisé des progrès quantitatifs et qualitatifs au cours des soixante dernières années.

L'enseignement gratuit et obligatoire à tous les enfants jusqu'à l'âge de 14 ans est inscrit dans les principes directeurs de la Constitution. Depuis 1950, des efforts déterminés ont été déployés pour atteindre cet objectif. La Politique nationale de l'éducation de 1986 et son programme d'action (1986), ainsi que le NPE modifié de 1992, accordent une haute priorité à la réalisation de l'enseignement primaire universel. Plus de 1 500 Crore ont été dépensés pour l'opération Blackboard dans le cadre du programme d'éducation primaire, qui a modifié la forme des écoles primaires en Inde.

Au moment de l'indépendance, le total des dépenses d'éducation s'élevait à 57 crores. Mais les dépenses en éducation représentent aujourd'hui plus de 20 000 crore. Avec les dépenses non prévues au titre de l'éducation, il ne s'agit que de la défense. Les investissements dans l'éducation ont été progressivement incitatifs. Il représente actuellement 3, 9% du PNB.

Le NPE modifié de 1992 envisage d’accroître les dépenses d’éducation afin que, à partir du 8ème Plan quinquennal et au-delà, elles dépassent uniformément les 8% du revenu national. Il est donc clair que les dépenses en éducation apportent des bénéfices tangibles. C'est un investissement qui donne des rendements sous la forme du développement du pays.