La croissance physique et le changement qui se produisent chez les enfants

La croissance physique et le changement qui se produisent chez les enfants!

Il est certes important que l’enfant moyen triple son poids et ajoute 50% à sa stature au cours des années allant de 6 à 18 ans, mais la simple augmentation de sa taille n’est nullement la caractéristique la plus importante du processus de croissance. De tels changements frappants se produisent qu'il devient un être différent. Chaque proportion de son corps change; il y a aussi des changements dans les organes internes, dans les processus de digestion et de métabolisme.

Les organes sexuels deviennent matures, le système lymphatique se développe et diminue, et la composition de tous les tissus subit de légères modifications. L'organisme ne grossit pas seulement; c'est transformé. Lorsque ce fait est pris en compte en relation avec les changements de taille déjà constatés, il n’est pas étonnant que l’enseignant adulte et l’enfant ou l’adolescent se malentendent souvent. Il n’est pas surprenant non plus que de nombreuses erreurs éducatives soient commises dans l’apprentissage de l’enfant.

Changements dans les proportions du corps:

Les différences entre les faits bruts et la proportion totale sont présentées dans le graphique 2.3 ci-dessus et sont mises en évidence dans le graphique 2.6. Il est évident que dans la proportion tête contre corps, longueur du corps par rapport aux jambes - en fait, à tous égards -, l’enfant est différent. Néanmoins, ce graphique ne montre pas correctement ces différences d'aspect.

La forme et les proportions de la tête peuvent continuer à changer jusqu'à la fin de l'adolescence. Adolescente audacieuse, les caractéristiques changent de manière souvent gênante; par exemple, la forme et la taille des mâchoires changent et le nez devient proéminent. Les images d'une personne dans son enfance, puis dans son adolescence, et enfin dans sa jeunesse, montrent souvent des différences si importantes qu'il est souvent difficile de douter que ce soit le même individu. À mesure que l'enfant entre dans l'adolescence, les os longs des bras et des jambes s'allongent.

Graphique 2.6 - Variation des proportions corporelles avec l’âge et différences entre les sexes. (De Bardeen [31, p. 490, 493.)

Un autre changement squelettique qui est une source répétée d'irritation est le développement, puis l'élimination, d'un ensemble de dents, la dentition finale n'étant achevée que pendant l'adolescence, voire plus tard.

Changements dans les organes internes:

Pendant les années scolaires, il y a non seulement des changements extérieurs de taille et de proportion, mais aussi des changements internes dans tous les systèmes du corps: musculaire, digestif, circulatoire, génital et nerveux. Le graphique 2.7 montre la nature de certains de ces changements. Comme on peut le constater, le système nerveux a presque atteint sa taille définitive à l’âge de 12 ans, le système lymphatique se développe très rapidement au début, puis devient plus petit, les organes génitaux ne se développent pratiquement pas avant la 12e année. des différents tissus du corps a une courbe typique

Graphique 2.7 - Principaux types de croissance postnatale des différentes parties et organes du corps. Les différentes courbes sont tracées à l’échelle commune en calculant leurs valeurs aux âges successifs en fonction de leur incrément postnatal total (jusqu’à 20 ans). (De Harris et al., (24), p. 193.)

A. Type lymphoïde:

Thymus, ganglions lymphatiques, masses lymphoïdes intestinales.

B. Type de neurone:

Cerveau et ses parties, dure-mère, moelle épinière, appareil optique, nombreuses dimensions de la tête.

C. Type général:

Corps dans son ensemble, dimensions extérieures (à l’exception de la tête et du cou), organes respiratoires et digestifs, reins, aorte et tronc pulmonaire, rate, musculature dans son ensemble, squelette dans son ensemble, volume sanguin,

D. Type génital:

Testicule, ovaire, épididyme, tube utérin, prostate, urètre prostatique, vésicules séminales. Alors que chez le nouveau-né, le système musculaire représente environ 23% du poids de l'ensemble du corps, il est de 43% chez l'adulte.

La nature du tissu musculaire est quelque peu différente chez l'enfant et l'adulte. De plus, la croissance musculaire n'est pas uniforme. les muscles des jambes, des bras et du dos ont des courbes de croissance qui leur sont propres. De plus, la croissance musculaire n'est pas toujours parfaitement coordonnée à la croissance du squelette, de sorte qu'il peut y avoir, surtout à l'adolescence, une maladresse de mouvement embarrassante.

Le graphique montre bien la croissance remarquable puis le déclin du système lymphatique; et comme la circulation lymphatique dépend largement de l'activité musculaire, la nécessité d'une enfance vigoureuse est soulignée. Le métabolisme est plus rapide chez les enfants que chez les adultes. En conséquence, l'appétit est bon.

Et surtout l’appétit des adolescents est marqué et souvent particulier. En raison des modifications de la chimie interne impliquées dans les transformations physiologiques de l'adolescence et du régime alimentaire peu judicieux résultant généralement du choix des aliments par l'adolescent, le garçon ou la fille peut avoir des périodes d'indigestion, une peau malsaine et des maux de tête.

La croissance et la maturation des organes sexuels sont au cœur de ce processus de changement. La date la plus significative de la période totale est l'âge du début de la puberté. Le tableau 2.1 présente l'âge de la première menstruation d'un groupe de mères et de filles et l'âge d'apparition des poils pigmentés dans la région pubienne chez deux groupes de garçons, en 1908 et 1937. Il convient de souligner particulièrement les différences importantes. Ainsi, la première menstruation peut ne pas arriver à 11 ou à 15 ans.

Les preuves dans ce tableau suggèrent que les garçons et les filles atteignent maintenant la puberté un peu plus tôt qu’il ya une génération.

Cette maturation plus précoce pourrait être due à une meilleure nutrition et à une meilleure santé de la génération actuelle. Il est également concevable que la répression sexuelle et le manque de connaissances sur le sexe d'il y a une génération aient tendance à retarder le développement d'un sexe sain: les films d'aujourd'hui et la vie sociale des adolescents pourraient avoir tendance à stimuler la maturation sexuelle.

Il est également intéressant de constater que les enfants plus grands et plus lourds, ainsi que ceux en bonne santé et issus de quartiers prospères, ont généralement tendance à atteindre la puberté le plus tôt possible. A ces jeunes déjà plus gros que leurs camarades plus tardifs, s'ajoute alors la croissance rapide qui précède et à la pubescence; la croissance du poids à cette période est généralement le double de celle des enfants plus tard.

Les différences individuelles sont donc plus grandes à ce moment-là que jamais auparavant ou aux âges immédiatement suivants, comme le montrent les graphiques 2 à 2, 5, et incluent les changements de proportion et de tissu des adolescents, de sorte que ces différences sont au total frappantes, comme indiqué par les garçons du premier âge. même âge chronologique mais à différents stades de maturation (graphique 2.8).

Graphique 2.8 - Illustration concrète des différences individuelles de développement physique. Les trois garçons à gauche (A, B, C) ont 15 ans. A est post-pubère; B est pubère et C est pré-pubère. Les trois à droite (D, E, F) ont des âges chronologiques inversés par rapport à leur taille physique. D est âgé de 13 ans et est pubère; E a 13 ans et 5 mois et est pubère; F a 14 ans et 6 mois et est prépubère. (De Dimock [17], p. 229)

Problèmes éducatifs consécutifs:

Il est clair qu'un professeur de lycée ou un directeur des sports présente un problème très difficile, trop souvent mal reconnu. Dans la même classe, peut-être quelques petits enfants qui sont physiologiquement encore des enfants, et d'autres, généralement beaucoup plus grands et plus lourds, qui sont physiologiquement bien en voie d'atteindre la maturité.

La plus grande peut être non seulement deux fois plus lourde et forte que la plus petite du même âge mais aussi sexuellement adulte, avec le développement et la voix et les intérêts sexo-sociaux du début de l'âge adulte; le plus petit a la construction, la voix et les intérêts d'un enfant. Dans les sports, dans les domaines de la lecture et du cinéma, et surtout dans les tendances sociales et les problèmes d’ajustement social, ces deux mondes sont différents.

Le fait relativement peu important de l'âge chronologique peut les jeter ensemble à l'école. Nulle part ailleurs dans le système éducatif une diversité aussi difficile à trouver. Pourtant, dans de nombreux lycées, les enseignants ne semblent pas reconnaître ces faits. Et rares sont les écoles secondaires qui ont un programme cohérent pour les gérer. Une école qui rejette avec indignation, au motif que cela «le sortirait de son groupe naturel», suggérant qu'un enfant brillant soit avancé un peu plus vite d'un point de vue scolaire, n'a généralement aucun scrupule à garder ensemble de tels élèves adultes et enfants.