5 causes principales des différences individuelles

Les principales causes des différences individuelles sont les suivantes:

Toutes les différences entre individus peuvent être interprétées par les faits relatifs à l'hérédité ou à la nature, à l'environnement ou aux soins et à la formation.

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Les facteurs communément désignés comme causatifs des différences individuelles sont les suivants:

1. course:

Les ethnologues ont expliqué nombre des différences supposées et ont eu tendance à placer les différentes races sur un pied d'égalité en ce qui concerne la capacité innée. Il peut y avoir des différences de comportement entre les différentes races, mais peu de preuves scientifiques plaident en faveur de la théorie des différences de traits mentaux chez les autochtones.

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Beaucoup ont affirmé la supériorité du stock nordique en capacités mentales, mais des enquêtes récentes et plus précises tendent à montrer que cette prétendue supériorité est en grande partie le résultat de conditions environnementales.

En Amérique, la question de la supériorité raciale s'est généralement limitée à la rivalité entre la race blanche et la race noire. Que la race blanche soit bien supérieure à la race noire ne peut être considéré comme absolument final. Une telle conclusion doit être tempérée par une considération des opportunités intellectuelles supérieures offertes aux Américains blancs.

Les différences de mentalité, reflétant l'influence de la vie à la campagne et à la ville, sont mises en évidence par l'étude de la mentalité nègre en relation avec le temps vécu en ville. L'étude de Kleinberg montre une nette amélioration des performances du test avec l'augmentation de la durée de résidence des nègres dans les villes. Cette étude suggère que la supériorité des enfants des villes sur les enfants des zones rurales est une conséquence directe de meilleures opportunités culturelles. En causant des différences dans les traits physiques, ce facteur est important.

2. Sexe:

Les résultats généraux de toutes les études réalisées montrent que les différences entre les sexes sont assez insignifiantes. En détail, les mesures exactes des capacités intellectuelles montrent une supériorité relativement légère des femmes en réceptivité de la mémoire et une supériorité relativement légère des hommes en contrôle du mouvement et en maîtrise de la situation mécanique concrète.

Les enquêtes montrent également une supériorité apparente des filles dans le langage et un peu mieux des garçons dans les processus logiques. En ce qui concerne les intérêts, qui ne peuvent pas être mesurés avec précision, la différence semblerait être que les femmes s'intéressent davantage aux personnes que les hommes, aux hommes.

La différence dans l'équipement instinctif est démontrée par le fait que les femmes excellent dans les pulsions d'allaitement et les hommes dans les pulsions de combat. En ce qui concerne l'équipement physique, les hommes sont beaucoup plus grands, plus forts et plus gros que les femmes. Cependant, les filles grandissent plus rapidement que les garçons, surtout avant l'adolescence. Les filles atteignent leur maturité physiologique plus tôt.

3. l'hérédité:

Par hérédité, on entend l'influence de facteurs inhérents à l'enfant dès le moment de sa conception. Les recherches ont montré que l'hérédité se déroule selon certaines lois. Les premières lois de l'hérédité ont été formulées par Galton qui a mené l'enquête directe sur l'hérédité.

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Gregor Mendel a également formulé certaines lois bien connues de l'hérédité. Les influences héréditaires sont intrinsèques ou innées. Les différences individuelles dans les traits mentaux et physiques sont dues à l'hérédité et à des facteurs environnementaux. L'hérédité en tant que cause des différences individuelles peut être due à une ascendance lointaine ou immédiate. GR Conklin a affirmé que, bien que nous héritions à peu près également de nos parents, nous héritons également de manière inégale de nos grands-parents.

4.Maturité:

Des différences de maturité des individus ont toujours été observées. Les élèves de toutes les classes présentent une gamme considérable de maturité. La maturité des élèves varie selon trois axes de développement, à savoir: chronologique, anatomique et organique.

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L'aspect chronologique de la maturité est celui présenté par les différences de développement mental considérées en termes de nombre réel d'années. La croissance anatomique est indiquée par différents degrés de développement des os du squelette.

Les études effectuées dans cette lignée ont révélé des différences de deux à trois ans dans le développement anatomique des organes vitaux de la circulation et de la reproduction. Les organes les plus touchés sont les organes du système circulatoire et de la reproduction.

Des études psychologiques révèlent que les filles mûrissent plus tôt que les garçons. C'est un fait admis que le développement d'un individu est déterminé par un long jeu d'hérédité et d'environnement sur lui.

5. Statut social et économique:

Sur la base des données fournies par le test Alpha de l'armée, les habitants des grands centres urbains sont plus intelligents que ceux des zones rurales. une intelligence plus élevée est trouvée avec de meilleurs équipements éducatifs.

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Une intelligence supérieure existe également dans les États qui se classent bien dans leur condition économique. Il existe une relation étroite entre les conditions socio-économiques professionnelles et le niveau général d'intelligence.

Les parents ayant des niveaux d'activité professionnelle élevés offrent généralement un environnement physique et intellectuel favorable, qui favorise le développement culturel rapide de leurs enfants. Il existe une quantité considérable de preuves montrant que les enfants appartenant aux classes sociales dites supérieures sont plus intelligents que ceux des classes inférieures.