Orientation dans les écoles: 11 choses à savoir sur l'orientation dans les écoles

1. Signification de l'orientation:

C’est un fait que nous utilisons le mot «Orientation» le plus souvent dans notre vie quotidienne. Mais c’est le travail le plus difficile de définir et de comprendre le concept d’orientation en termes clairs. Ce concept n’est pas vraiment récent et il est aussi ancien que notre civilisation humaine. Par conséquent, pour clarifier le concept de conseil, il est nécessaire de discuter de certaines définitions de différents experts et auteurs. Ils ont cité leurs définitions de diverses manières sans déranger le thème principal de l’orientation selon lequel nous trouvons un accord commun entre elles. Pour une discussion ouverte, certaines définitions concernant le concept de guidage ont été mentionnées ici.

Bien:

«L’orientation est un processus de relations interpersonnelles dynamiques conçu pour influencer les attitudes et le comportement ultérieur d’une personne.»

Hamrin et Erickson:

«L'orientation est cet aspect du programme éducatif qui vise en particulier à aider l'élève à s'adapter à sa situation actuelle et à planifier son avenir en fonction de ses intérêts. capacités et besoins sociaux. "

Lefever, Turrell et Weitzel:

"L'orientation est un service éducatif conçu pour aider les élèves à utiliser plus efficacement le programme de formation de l'école."

Chisholm:

"Guidance cherche à aider chaque individu à se familiariser avec un large éventail d'informations sur lui-même, ses intérêts, ses capacités, son développement antérieur dans les divers domaines de la vie et ses projets ou ambitions pour l'avenir."

Jones:
«L’orientation implique une aide personnelle fournie par une personne, elle est conçue pour aider une personne à décider où elle veut aller, ce qu’elle veut faire ou comment elle peut au mieux atteindre son objectif; cela l'aide à résoudre les problèmes de sa vie. "

Dunsmoor et Miller:

«L’orientation est un moyen d’aider les individus à comprendre et à utiliser à bon escient les opportunités éducatives, professionnelles et personnelles qu’ils ont ou peuvent développer, ainsi qu’une forme d’assistance systématique permettant d’aider les élèves à s’ajuster de manière satisfaisante à l’école et à la vie».

Mathewson:

«L’orientation est le processus professionnel systématique consistant à aider l’individu par le biais de procédures d’éducation et d’interprétation à mieux comprendre ses propres caractéristiques et potentialités et à s’intégrer de manière plus satisfaisante aux valeurs sociales et morales.»

Bernad et Fullmer:

«L’orientation est perçue comme l’ensemble des activités qui favorisent la réalisation de soi individuelle.»

Stoops et Wahlquist:

«L’orientation est un processus continu d’aide au développement individuel au maximum de ses capacités dans la direction la plus bénéfique pour lui-même et pour la société.»

Traxler:

«L’orientation permet à chaque individu de comprendre ses capacités et ses intérêts, de les développer au mieux, de les relier à des objectifs de la vie et enfin d’atteindre un état d’autoguidage complet et mûr en tant que membre souhaitable de l’ordre social».

Forgeron:

«Le processus d’orientation consiste en un ensemble de services destinés aux personnes afin de les aider à acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour faire des choix, des plans et des interprétations adéquats, indispensables à un ajustement satisfaisant dans divers domaines.»

Crow et Crow:

«L’orientation est une assistance fournie par des conseillers compétents à un individu de tout âge pour l’aider à diriger sa propre vie, à développer son propre point de vue, à prendre ses propres décisions, à porter son propre fardeau».

Mc Daniel:

«L’ orientation est un service de facilitation, elle ne s’engage pas à réaliser les objectifs des programmes éducatifs; Il aide plutôt les élèves et le personnel à déterminer les cours les mieux adaptés à leurs besoins et à leurs capacités, à trouver des instructeurs plus réceptifs à leurs besoins et à rechercher des activités qui les aideront à réaliser leur potentiel. »

Brasseur:

«La guidance est un processus par lequel un individu est capable de résoudre ses problèmes et de suivre un chemin adapté à ses capacités et à ses aspirations».

Moser et Moser:

«La guidance est une signification multiple. C’est un point de vue, c’est un groupe de services, c’est un domaine d’étude… si nous devions choisir l’une des priorités, le service prédominera. ”

Mortensen et Schmullar:

«D'un point de vue, l'orientation englobe clairement l'ensemble de l'éducation, d'un autre point de vue, c'est un service spécialisé dont la principale préoccupation est l'individu.»

Tiedeman:

«L’objectif de l’orientation est d’aider les gens à devenir déterminés et non pas simplement à parcourir une activité déterminée».

National Vocational Guidance Association, États-Unis:

«L’orientation est un processus consistant à aider une personne à développer et à accepter une image intégrée et adéquate de elle-même et de son rôle dans le monde du travail, à confronter ce concept à la réalité et à la traduire en réalité avec satisfaction pour elle-même et pour le bien de la société. société."

Commission de l'enseignement secondaire, 1954 (Inde):

«L’orientation implique l’art difficile d’aider les garçons et les filles à planifier leur avenir avec sagesse, à la lumière de tous les facteurs que l’on peut maîtriser sur eux-mêmes et sur le monde dans lequel ils vont vivre et travailler.»

Après avoir rassemblé toutes les définitions citées ci-dessus, il a été constaté que l’orientation se déroule sans à-coups, entraînant deux personnes dans son compte. D'un côté, l'enfant nécessiteux qui cherche des conseils joue son rôle, tandis que le guide ou l'agent d'orientation qui a des expériences excessives dans son domaine en matière de conseils agit sincèrement.

C'est pourquoi il est prouvé que, comme l'éducation, l'orientation est aussi un processus bipolaire. Il s’agit d’une sorte d’assistance ou d’aide fournie par un conseiller à un jeune non seulement pour l’adapter à une carrière dans l’éducation ou pour l’emploi, mais aussi pour lui indiquer comment s’adapter aux autres et le préparer au monde de demain.

Surtout en situation d’éducation, l’enseignant joue un rôle essentiel en tant que guide face aux problèmes de temps auxquels les élèves sont confrontés. En bref, il est indiqué qu'une solution appropriée et une suggestion fructueuse pour le problème des étudiants est l'objectif important de l'orientation à atteindre.

2. Nature de l'orientation:

Une analyse des définitions énoncées ci-dessus par divers experts décrit la nature des directives de la manière suivante:

(i) Orientation est l'éducation elle-même:

À l'instar de l'éducation, l'orientation est un processus destiné à permettre à un enfant ou à un individu de manifester des potentialités innées ou des qualités nobles pour son développement, touchant également le développement social. L’éducation et l’orientation sont toutes deux très importantes pour le développement de l’enfant et de l’homme, véritable but de la vie. Pour cette raison, il est prouvé que l’orientation est aussi un processus éducatif qui indique en définitive qu’il s’agit de l’éducation.

(ii) L’orientation est un processus continu:

La vie humaine est dynamique et le monde subit également des changements à tous les stades de son époque. Donc, plus ou moins un individu est confronté à certains problèmes de la vie et de la société et tente de son mieux de s'adapter non pas à quelques jours ou quelques années, mais à toute sa vie. Parce que la vie est pleine de problèmes, d’anxiétés et de tensions du point de la résolution des problèmes, du choix des choix et de la prise de décisions appropriées. En effet, l’orientation n’est pas limitée à une période donnée de la vie humaine, mais elle est indispensable à tout moment, ce qui prouve qu’elle est un processus continu.

(iii) L’orientation est un processus bipolaire:

Auparavant, il est indiqué que l'orientation est un processus, un service ou un programme auquel participent une ou plusieurs personnes des deux côtés. Dans une main, l’enfant ou la personne joue son rôle, qui a besoin de conseils, et de l’autre le guide ou l’animateur complète son travail en offrant des conseils ou des conseils à l’enfant ou à la personne dans le besoin. Bien sûr, dans certaines situations, un groupe de personnes suit également les conseils d'un conseiller. En réalité, l’orientation est un processus bipolaire dans lequel deux desdits côtés agissent correctement.

(iv) L’orientation est de nature universelle:

La guidance est nécessaire pour chaque vie humaine. Parce que chaque vie humaine connaît certains problèmes de survie. Certains ont besoin de conseils pour résoudre constamment les problèmes de la vie, tandis que d'autres en ont besoin de temps en temps. De ce point de vue, on peut dire que l'orientation est de nature universelle.

(v) L’orientation est une aide au moment du besoin:

La véritable signification de l’orientation révèle que l’orientation est une forme d’aide, d’assistance ou de conseil offerte par une personne âgée, formée, expérimentée et qualifiée au jeune nécessiteux qui manque de connaissances pour faire face aux difficultés ou aux problèmes de la vie.

(vi) L’orientation est une solution aux problèmes:

Quand une personne ou un enfant se sent incapable de faire face aux problèmes de la vie, il commence à aller chez un accompagnateur. Parce que l’agent d’orientation ou l’expert suggère certaines des manières de surmonter les problèmes rencontrés par la personne dans le besoin.

(vii) L’orientation est à la fois un service généralisé et un service spécialisé:

L'orientation est un service généralisé tel qu'il est exercé par les enseignants, les parents et les proches pour assister ou aider l'enfant individuellement lorsqu'il est incapable de résoudre les problèmes de la vie. Le guidage n’est pas seulement un service généralisé, mais aussi un service spécialisé. Parce que, dans certaines situations et dans certains contextes, le travail d’orientation est effectué par du personnel spécialement qualifié et formé, notamment des conseillers, des psychologues et des psychiatres, soucieux de résoudre les problèmes de l’enfant.

(viii) L’individu est le point central de l’orientation:

L’individu est au centre de l’orientation car il traite de la faiblesse, de l’efficacité, des besoins, des motivations et des intérêts de l’individu, y compris de sa sollicitude et de sa prudence face aux problèmes.

(ix) L’orientation est systématique et organisée:

L’orientation n’est pas une affaire accidentelle et aléatoire, jusqu’à présent, son processus de travail est concerné. L'orientation peut être plus efficace, avoir un but précis et atteindre un objectif si elle devient plus systématique, organisée et bien faite.

x) L’orientation est un processus coopératif:

Bien sûr, l’orientation prend principalement deux catégories de personnes: guide et personne qui cherche à être guidée. Conseiller le conseiller pédagogique ou le personnel technique a besoin de nombreuses informations concernant le comportement d'observation et interactif pouvant être collectées auprès des parents, des enseignants et des proches.

Le travail d'orientation ne peut pas être terminé et fructueux sans recevoir les informations requises concernant l'enfant des personnes les plus proches. Ainsi, au moment de guider le personnel technique, les parents, les enseignants et les membres de la famille devraient coopérer. Pour cette raison, il est affirmé que l’orientation est un processus coopératif.

(xi) Orientation est prise de décision:

Le sens et la nature de l'orientation seront incomplets si nous disons que l'orientation est liée au problème de l'individu et à sa solution. Les conseils visent plutôt à aider l'individu à résoudre ses problèmes et à prendre ses propres décisions en cas de besoin.

(xii) L’orientation a de nombreuses applications dans les différents aspects de la vie:

L'orientation ne couvre pas uniquement les problèmes de relation entre quelques aspects de la vie tels que l'éducation, la formation professionnelle et personnelle. Au lieu de cela, la connaissance de l'orientation est largement et couramment utilisée pour résoudre les problèmes de santé, sociaux, émotionnels et conjugaux de la vie humaine.

(xiii) Des conseils sont invités pour le développement individuel et social:

Le développement de la société dépend de l'activité, de l'ajustement et de la réalisation de l'individu en tant que partie intégrante de la société. De ce point de vue, l’orientation invite indirectement au développement de la société, dans la mesure où elle espère, aspire et aide au mieux le développement individuel jusqu’à présent et jusqu’à présent. Son parcours scolaire, professionnel, etc.

3. Portée de l'orientation:

En effet, le champ d’orientation est très vaste et s’étend beaucoup car il met beaucoup d’accent sur divers aspects de la vie humaine. Avec l'importance qu'il mérite, il n'ignore aucun aspect de la vie. Chaque besoin est d'autant plus sensible à la nécessité et à l'importance que la vie humaine devient de plus en plus complexe et que le monde subit divers changements au fil des jours. Outre ces conseils, il s'agit d'une aide essentielle destinée aux personnes nécessiteuses à tout âge et à tout stade de la vie. À l’heure actuelle, le domaine de l’orientation est de plus en plus apprécié par les talents modernes.

Le champ d’application des lignes directrices s’avère très utile pour aider les personnes nécessiteuses aux considérations suivantes concernant:

1. Sélection de cours et de sujets appropriés,

2. Meilleur choix de professions / professions préférables,

3. Préparation pour un meilleur travail,

4. Placement correct dans le monde des œuvres,

5. Intérêt pour l'enseignement supérieur et la formation,

6. connaissance claire de l'application et de l'utilisation des bourses;

7. gain certain des réalisations dans le domaine favorable,

8. Amélioration des habitudes d'étude,

9. Maintien de la santé physique liée aux exercices physiques, à la nourriture, etc.

10. Développement de la santé mentale,

11. Solution des problèmes d'adaptation personnelle,

12. suggestions soigneuses et fructueuses de problèmes d'adaptation sociale,

13. Façons de découvrir et d’obtenir du plaisir, de la paix et de la satisfaction dans la vie personnelle et sociale.

Les discussions ci-dessus ont permis de clarifier les aspects éducatifs, professionnels, sociaux, moraux, physiques, personnels et professionnels de la vie humaine, qui sont les grandes préoccupations de la portée et de l'étude de l'orientation.

L’orientation a une large portée jusqu’à présent sur son champ d’application et ses utilisations. Il n'a pas d'utilisation limitée dans le cas des étudiants du secondaire à leurs problèmes. Au contraire, les étudiants des collèges et des universités ont également besoin de conseils pour avoir une meilleure portée et une meilleure solution de leurs problèmes.

En outre, le champ d’orientation comprend et fournit des aides et des services aux personnes de tout âge, sexe, race, caste, couleur, croyance, région, étiquettes, etc. Le champ d’encadrement ne croit en aucune forme particulière d’orientation.

La portée de l'orientation englobe plutôt toutes les formes d'orientation, informelles, non spécialisées et professionnelles.

Le champ d’orientation est également enrichi par certains des nouveaux domaines envisageant l’ajustement dans le contexte d’une société en croissance constante, tels que:

a) Programme socialisé

b) Activités parascolaires

c) ressources communautaires

d) Environnement physique et environnement continu

e) Privilèges éducatifs

(f) Opportunités professionnelles

g) Vie de groupe et coopération

h) Contacts et interactions sociales.

(i) Recherche sur les problèmes liés aux groupes sociaux et à l'orientation.

La portée de l'orientation englobe également certains outils et techniques permettant de mesurer ou d'évaluer les capacités, les intérêts, les aptitudes et les attitudes des individus, tels que:

1. Horaires des entretiens

2. Observations

3. Différents tests appropriés

4. Échelles d'évaluation

5. Inventaires individuels

6. Enregistrements de diagnostic

7. Techniques sociométriques

8. Enregistrements ancestraux

9. Études de cas

10. Cartes d'enregistrement cumulatives

11. Cliniques éducatives

12. Instructions requises

13. Etude des activités de groupe

14. Enquêtes et recherches.

À la lumière des descriptions ci-dessus, on peut conclure que le champ d’application des directives est large et vaste et couvre des situations entières et la durée de la vie des individus du monde actuel.

4. Bases de l'orientation:

Pour avoir une idée précise de l'orientation, il est à peine nécessaire de discuter en détail des bases de l'orientation.

L’orientation est basée sur les bases suivantes: philosophique, psychologique, sociologique et pédagogique:

(i) Base philosophique de l'orientation:

L’éducation est la meilleure panacée pour développer les potentialités innées des individus. Il convient donc de prendre en compte les soins d'éducation appropriés pour l'individu. Gardant cela à l'esprit, notre constitution a déclaré «Droits fondamentaux» afin de garantir le respect et la dignité à l'individu. Dans le même ordre d'idées, l'UNESCO a annoncé que «les droits de l'enfant» donnaient espoir et aspirations aux enfants du monde.

Dans notre constitution, le «droit à l'éducation» jouit d'un statut et d'une position particuliers en ce qui concerne les droits fondamentaux. Par conséquent, chaque individu serait en mesure de parvenir à l'autodétermination, à la croissance personnelle et à l'épanouissement personnel s'il recevait un enseignement approprié, du primaire à l'université, en toute liberté et en offrant des possibilités d'éducation appropriées. La liberté implique la conscience de diverses alternatives pour choisir le meilleur dans le domaine de l'éducation ou de la vocation en fonction de ses forces et faiblesses, de ses capacités et de ses aspirations. efficacité et objectifs.

La promesse constitutionnelle telle que l'égalité des chances signifie créer des chances égales et fournir des facilités égales dans le domaine de l'éducation pour obtenir le développement maximum des potentialités individuelles permettant de trouver un travail de son goût et de ses capacités.

Cela serait possible si nous prenions des initiatives pour des programmes d’orientation dans presque toutes les écoles du pays. Faire partie intégrante de l'orientation scolaire aide l'individu à se comprendre et à se comprendre. Dans le même temps, les conseils aident également les individus à prendre leurs propres décisions et à résoudre leurs propres problèmes avec sagesse. En outre, cette orientation aide beaucoup à identifier les intérêts et les capacités des individus et à obtenir les privilèges éducatifs accordés par la nation ou la structure sociale.

En réalité, la base philosophique de l'orientation est aussi ancienne que notre civilisation. La même chose est prouvée, notamment en Inde, à travers plusieurs exemples de mythologie et d'anciens «Puranas». Par exemple, Srikrishna guidait ou conseillait à Arjun de maintenir certains meilleurs objectifs dans l'esprit de la bataille sacrée du Mahabharata à Kurukshetra, ce qui prouvait très clairement le fondement philosophique de l'orientation. .

Dans les pays occidentaux, les services d’orientation dans les écoles et autres organismes d’éducation formels et informels tiennent dûment compte de l’individu, de ses droits et de sa liberté éducatifs et professionnels, du respect et du statut ou de la dignité de l’individu, ce qui donne des indications claires sur les fondements philosophiques de l’orientation.

ii) Base psychologique de l'orientation:

Sans aucune controverse ni confusion, il est souligné qu’aucun individu n’est pareil jusqu’à présent pour ce qui est de la preuve psychologique. Il est également notoire que chaque individu est unique et diffère des autres sur tous les plans (physique, mental, émotionnel, personnel, etc.). Il est urgent de dire que chaque enfant doit être éduqué compte tenu de sa différence, y compris: les différences interindividuelles et les différences intraindividuelles.

Au moyen de cette considération importante, les intérêts, capacités, forces, faiblesses, goûts et tempéraments, efficacité et compétences seraient pris en compte pour des cours et des professions donnés. Pour cette raison, un enfant ou un jeune devient satisfait de sa carrière éducative et professionnelle et montre une efficacité maximale dans ses cours ou ses activités, ce qui favorise à la fois le développement personnel et social.

C'est pourquoi l'enseignant ou le personnel d'orientation a un rôle important à jouer à cet égard. L’éducation devient efficace, fructueuse et vise à atteindre un objectif si des conseils doivent être proposés à l’individu en fonction de ses besoins psychologiques, de ses caractéristiques et de ses capacités. Dans ce contexte, la tâche principale de l'enseignant et de l'agent d'orientation est de planifier et de préparer les programmes curriculaires et périscolaires requis par le biais de services d'orientation à l'école, en évaluant les besoins psychologiques, les caractéristiques, la santé et les capacités permettant d'atteindre facilement l'objectif de l'orientation.

(iii) Base sociologique de l'orientation:

Le monde actuel est en pleine mutation, car divers changements et développements, tels qu'une industrialisation rapide, une explosion démographique imprévue, une explosion des connaissances, un nouveau développement technologique, une structure de société moléculaire, des besoins et des exigences variés se manifestent dans la société humaine.

Dans ce contexte, un homme moderne bénéficie de plus d'avantages et parvient à atteindre la paix et le plaisir en s'adaptant dans différents domaines tels que la science, les arts, la littérature religieuse, le commerce, la santé, les médias, etc. Mais dans le cas d'un homme ordinaire et ignorant, il devient une tâche difficile et impossible à adapter à la société complexe, ce qui n'est pas souhaitable pour le moment. La survie actuelle de l'individu est concernée. Par conséquent, la nécessité et l’importance de l’orientation sont ressenties d’urgence par l’individu pour surmonter les problèmes de la société moderne et en mutation au quotidien.

Parce que la guidance agit en tant que puissance de l'homme pour l'aider à suivre le rythme de la société dynamique et en croissance constante et à tenir compte des ajustements personnels et sociaux de la vie humaine qui permettent à l'homme de se satisfaire au maximum dans le monde d'aujourd'hui.

(iv) Base pédagogique d'orientation:

Aujourd'hui, une journée pédagogique occupe une place importante car elle traite de l'enseignement ou du comportement de l'enseignant en relation avec le développement des apprenants. Pour rendre l'enseignement plus intéressant et plus fructueux, l'enseignant doit appliquer des méthodes d'enseignement appropriées en tenant compte de plusieurs facteurs tels que la psychologie des étudiants, leurs besoins, leurs intérêts, leurs attitudes, leurs compétences et leurs aptitudes.

Ainsi, un enseignant idéal devrait être plus particulier et prudent à cet égard. Simultanément, des problèmes tels que l’enseignement en classe nombreuse, le grand nombre d’abandons, une gestion de classe défectueuse, des problèmes d’équipement, les tendances actuelles en matière d’évaluation des problèmes d’administration et de supervision des salles de classe sont devenus des problèmes courants pour les enseignants et les chercheurs.

C'est pourquoi l'enseignant a pour tâche de déterminer la cause réelle du problème qui se pose dans la situation d'apprentissage pédagogique. En gardant ces causes dans l'esprit, le professeur doit faire un pas de plus pour s'attaquer aux problèmes rencontrés. En même temps, les étudiants deviennent actifs pour faire face à de nouveaux problèmes. Par conséquent, des conseils devraient être proposés à la personne qui prend une base pédagogique pour le compte à l’heure actuelle.

5. Besoin de conseils:

Aujourd'hui, l'orientation des jours est devenue beaucoup plus essentielle pour les étudiants, les administrateurs, les éducateurs et les gens du commun, car cela les aide à faire face aux divers besoins de la vie. Il serait donc utile de discuter des raisons énoncées ci-dessous pour lesquelles le service d’orientation est encouragé dans les écoles et collèges de notre pays dotés d’un statut particulier.

(i) Des conseils sont nécessaires pour aider le développement total des élèves:

En général, le système éducatif existant nécessite de nombreuses tentatives pour développer l’aspect intellectuel de l’élève à travers un processus d’enseignement qui se déroule à l’école. Seul ce travail scolaire sincère néglige d’autres aspects des élèves à développer.

Dans le système scolaire actuel, les potentialités innées, les capacités, les intérêts, les compétences et les valeurs des élèves ne sont pas pris en compte, ce qui n’invite pas à un développement total des élèves. Les enseignants ou le personnel d’orientation doivent accorder beaucoup plus d’attention à la compréhension de l’élève en premier lieu et à ses capacités et talents innés, puis à la réalisation des objectifs d’orientation.

Sans le soutien du service d'orientation de l'école, il n'est pas du tout possible d'étudier, de comprendre et de prêter attention à l'élève et à ses talents cachés en tenant compte des différences individuelles entre les élèves. C'est pourquoi le besoin de services d'orientation est fortement ressenti pour le développement total des élèves, dans l'intérêt des avantages personnels et sociaux.

ii) L’orientation est nécessaire pour permettre aux étudiants de choisir leur carrière d’enseignement à différents stades:

Très souvent, on constate que la plupart des étudiants se précipitent à l’école sans choisir un cours adapté qui les décevra plus tard. Parce qu'ils deviennent incapables d'avoir un meilleur choix en ce qui concerne les cours et les programmes d'enseignement. Naturellement, ces étudiants deviennent très réticents et frustrés car ils ne reçoivent pas de cours plus adaptés à leurs études ultérieures.

Par exemple, à la fin de ses études secondaires, un élève doit garder le cap dans certains cours possibles, tels que les cours professionnels, les programmes d’études universitaires de niveau supérieur pour pouvoir accéder aux premières classes du collège ou de l’université, etc.

Il est certain de dire que chaque élève constitue un meilleur atout pour la famille et la société. Ainsi, aucun résultat ou gain ne sera possible si un élève ne va pas pour un meilleur choix, une préférence et une sélection de cours après dix années d'études secondaires. Dans ce contexte, les services d’orientation de l’école se manifestent pour permettre aux étudiants de choisir des cours appropriés et adaptés à leur avenir afin d’atteindre leur objectif avec succès et de manière systématique.

Dans le même temps, les services d'orientation scolaire fournissent des informations suffisantes sur l'éducation et les activités professionnelles concernant les différentes possibilités d'enseignement et de formation professionnelle offertes aux élèves. En plus de cela, un bon service d’orientation permet aux étudiants d’être suffisamment intelligents et prudents pour avoir un meilleur choix de cours d’enseignement et de formation professionnelle, et développe un concept de soi, une connaissance de soi, un choix de travail qui leur montre la voie à suivre pour atteindre le véritable objectif de la vie.

(iii) Des conseils sont nécessaires pour aider les étudiants à choisir, se préparer et se lancer dans une meilleure carrière:

La société actuelle est devenue de plus en plus complexe et jour après jour, le changement EST traité comme une caractéristique commune de la société moderne. Pour survivre dans la société existante est devenu un travail risqué pour tout le monde. Dans le contexte social actuel, il est devenu difficile pour l'étudiant de choisir et de se préparer à un emploi approprié, car le monde actuel est dominé par l'évolution rapide de la structure industrielle, les conditions changeantes du marché, le changement des occupations para professionnelles et le changement. dans de nombreux autres gouvernements et services privés mis en place.

Il est donc difficile de trouver un poste de travail approprié compte tenu de la nature de l’emploi, de la satisfaction du travail, des moyens financiers et des autres facilités disponibles. Dans ce contexte, le service d’orientation scolaire fournit un ensemble d’informations, de champs d’application et de prospectus disponibles sur les différents emplois, offrant des indices satisfaisants pour atteindre l’objectif d’occupation après avoir été recruté par un meilleur choix et une meilleure préparation.

Il a également été observé que la plupart des étudiants sont des apprenants de première génération, ceux qui sont privés de l’orientation professionnelle requise en raison de la faiblesse des antécédents familiaux et du manque d’encadrement du personnel expérimenté. Pour surmonter ces problèmes, un service d’orientation organisé dans l’école vient en vue de fournir suffisamment d’informations aux étudiants pour leur permettre de faire un choix judicieux en vue d’un emploi convenable dans le monde des œuvres.

(iv) Une orientation est nécessaire pour le développement professionnel des étudiants:

Aucun crédit ne sera accordé à un individu s’il s’associe simplement quelque part à un travail particulier. Parce qu’une personne doit réussir et être satisfaite à travers différentes étapes, du point de départ à la fin. Ainsi, le service d’orientation offert à l’école aide non seulement les étudiants à connaître leurs capacités, leurs intérêts et leur efficacité, mais il aide également les étudiants à prendre conscience du monde du travail. En utilisant ce service d’orientation dans l’école, les élèves réalisent un développement professionnel dans le domaine de la vocation en utilisant les connaissances acquises précédemment sur le campus de l’école.

(v) Des conseils sont nécessaires pour aider les élèves à mieux s'adapter à l'école:

Vraiment l'école est une nouvelle configuration pour un nouvel étudiant où il doit faire face à des situations différentes contrairement à la maison. Il doit donc bien gérer la situation, ce qui le rendra bien adapté à l’école. Mais la question de l'inadaptation se pose dans le cas d'un élève s'il ne sait pas comment étudier, comment se préparer aux tests, comment s'adapter aux camarades de classe et aux enseignants, etc. C'est pourquoi il est urgent de mettre en place un service d'orientation scolaire pour bien adapter les élèves. dans les situations scolaires.

(vi) Des conseils sont nécessaires pour aider les élèves à effectuer de meilleurs ajustements à domicile:

La famille est la première société d'enfant qui joue le rôle de première école. Généralement, cela inclut les parents, les frères, les soeurs et les autres membres liés. Ici commence la vie de l'enfant et grandit dans le même environnement. De plus, l'enfant passe le plus clair de son temps dans la famille où il doit s'adapter et coopérer correctement avec ses parents, ses frères et soeurs et les autres membres de la famille.

Juste après quatre ou cinq ans, l'enfant commence à aller à l'école, où il dispose de beaucoup de marge de manoeuvre pour s'adapter aux nouvelles circonstances. En outre, parfois, l'enfant ne s'adapte pas à la situation familiale et fait face à des problèmes d'adaptation. C'est pour cette raison que le service d'orientation scolaire aide l'enfant à s'adapter en douceur à la maison et aux membres de sa famille.

(vii) Des conseils sont nécessaires pour compléter les efforts de la famille:

La société actuelle subit certains changements dus à l'industrialisation rapide, aux changements politiques et sociaux de la structure professionnelle, à l'explosion démographique, au développement scientifique et technologique, aux besoins et aux exigences de la vie moderne, notamment la complexité croissante de la vie, les effets et la pression de la maison, etc.

En tant qu’institution principale, le foyer prend l’initiative de fournir toutes sortes de soutiens et d’aider les enfants. Mais en raison des changements sociaux rapides, le foyer n’est pas en mesure d’offrir un service adéquat à l’enfant. Parce que presque tous les membres de la famille sont généralement occupés par leur propre travail et disposent de moins de temps pour guider leur enfant.

D'un autre côté, les parents et autres sympathisants peuvent ne pas être en mesure de donner des conseils adéquats à l'enfant car ils ignorent les informations les plus récentes sur les nouvelles carrières et les cours liés à la profession et à l'éducation. Pour satisfaire cet objectif, l’école met en place un service d’orientation destiné à compléter les efforts de la maison pour le mieux-être des élèves.

viii) Des orientations sont nécessaires pour réduire les disparités entre l'éducation et l'emploi et pour optimiser l'utilisation de la main-d'œuvre:

Aujourd'hui, comme jamais auparavant, des milliers de jeunes titulaires de certains diplômes ont postulé à un emploi en vue de leur engagement. Mais malheureusement, ils ne choisissent pas un service qui n’a aucune pertinence pour la spécification du travail.

Dans le même temps, le nombre de candidats au service est beaucoup plus important que celui de la vacance du poste. Il est donc inutile de perdre du temps et de l’argent si les jeunes arrivent sur le sol, sans efficacité ni intérêt. Dans ce contexte, le service d’orientation scolaire offre de précieux conseils en matière d’emploi bien adapté au et à une utilisation adéquate du pouvoir humain, permettant à la fois à la personne et à la société d’obtenir le maximum d’avantages.

(ix) Des conseils sont nécessaires pour aider les élèves des couches les plus défavorisées de la société à effectuer leurs ajustements scolaires et sociaux:

Dans la plupart des cas, il est observé que les étudiants des couches les plus faibles de la société ne s’adaptent pas et ne coopèrent pas avec la situation scolaire et la société. Ils ont d'innombrables problèmes et besoins liés à leur statut socio-économique, leurs antécédents familiaux, leur statut éducatif et professionnel, etc.

En raison de ces causes, ils ont du mal à s’adapter avec leurs camarades, leurs compagnons seniors; camarades juniors, enseignants de l'environnement scolaire et social. De plus, ils ne se sentent ni actifs ni solides pour communiquer, se faire des amis, acquérir des connaissances grâce aux enseignements en classe, participer à différentes activités parascolaires définies par l'école. Ce service d’orientation est donc nécessaire pour motiver et encourager ces élèves à s’ajuster mieux à l’école et à son environnement.

(x) Des conseils sont nécessaires pour aider les élèves ayant besoin d’une aide spéciale:

Dans une école, nous trouvons différentes catégories d'élèves exceptionnels tels que les surdoués, les arriérés et les handicapés, ceux qui ont besoin d'une aide et de conseils particuliers pour leur développement personnel. C’est la raison pour laquelle le service d’orientation offert à l’école prend l’initiative particulière de fournir une aide et des conseils adaptés à leurs problèmes et à leurs besoins.

xi) Des conseils sont nécessaires pour aider les élèves à utiliser au mieux les heures supplémentaires en dehors des heures de classe:

«Le temps et l’attente pour rien» est un dicton répandu, ce qui laisse à penser qu’il ne faut pas mutualiser le temps. Pour que chaque élève utilise au mieux les temps supplémentaires qu’il obtient après les heures de classe. Une mauvaise utilisation du temps conduit à l'échec de la prospérité académique et du développement personnel des étudiants. Pour cette raison, le service d’orientation de l’école propose aux étudiants de bien utiliser les prolongations.

xii) Des orientations sont nécessaires pour lutter contre le gaspillage et la stagnation dans le pays:

Actuellement, le gaspillage et la stagnation sont deux problèmes croissants qui nuisent directement au système éducatif du pays. Bien entendu, plusieurs obstacles en sont responsables. Au stade primaire, certains élèves quittent le campus scolaire pour devenir des élèves en décrochage scolaire et certains complètent leur parcours scolaire en prenant beaucoup de temps et d’argent pour les divisions inférieures. Pour minimiser le gaspillage et la stagnation, le bon service d’orientation suggère aux étudiants de meilleures performances.

(xiii) Une orientation est nécessaire pour attacher plus d'importance à l'école pour attirer les étudiants:

Outre les écoliers, il y a beaucoup d'enfants qui sont loin de la voie de l'éducation. Pour les attirer, la sphère et le système scolaires devraient être mieux organisés et l'éducation donnée aux élèves devrait être significative et pertinente pour la vie individuelle et communautaire. Dans ce contexte, un bon service d’orientation peut jouer un meilleur rôle pour rendre l’école attrayante et efficace permettant d’atteindre les objectifs de l’école et de l’éducation.

(xiv) Des conseils sont nécessaires pour organiser systématiquement et efficacement l'enseignement secondaire et secondaire supérieur:

Le modèle actuel d’éducation formait un nouveau programme à mettre en œuvre dans le pays, qui comprenait différentes branches des connaissances telles que les sciences sociales, les sciences de la vie, les mathématiques, les langues, les arts, la musique, les expériences professionnelles et d’autres activités esthétiques. Ainsi, les programmes d’enseignement secondaire et supérieur sont surchargés de matières différentes.

Cela déçoit également les étudiants pour leur confusion et leur controverse concernant le choix des cours et de la carrière professionnelle. Pour cette raison, le service d’orientation étend sa coopération à l’organisation réussie de l’enseignement secondaire et de l’enseignement secondaire supérieur dans le pays.

(xv) Des conseils sont nécessaires pour vérifier l’indiscipline des étudiants:

En réalité, la discipline invite à une meilleure vie individuelle et à une vie sociale cultivée. On constate parfois que le manque d’orientation des élèves, le sens des responsabilités, le sens de l’intégrité et le sens de l’épanouissement créent des perturbations à l’école et à l’extérieur.

Le service d’orientation scolaire donne donc aux élèves une véritable orientation pour utiliser leur énergie intérieure de manière créative. En conséquence, tant l'individu que la société sont libérés du fardeau de l'indiscipline.

Avant tout, pour que le développement individuel, social et national atteigne un niveau optimal, le système éducatif doit être orienté de manière urgente. L’orientation indique également aux étudiants le chemin à suivre pour les cours supérieurs et la carrière, en tenant compte de leurs capacités, de leurs aspirations, de leurs intérêts, de leurs aptitudes, etc. ainsi que des intérêts nationaux.

6. Importance de l'orientation:

Dans le passé, les directives n'étaient pas formelles, systématiques et planifiées. In the form of advices the guidance was offered to the children informally and randomly by the parents, teachers or experienced well-wishers. But in course of time due to rapid human explosion, influence of rapid industrialization, impact of science and technological development, entrance of modernity and social changes the human life became more complex which compelled him take the help of guidance always or occasionally.

Now a days guidance occupies an important place in the human life as it helped individual student in paying individual attention, giving special help and instruction to exceptional children, providing scope to choose suitable subjects of study, helping in the development of study habits, selecting proper occupation, solving personal problems and so on.

Besides this the importance of guidance service provided in the school is clearly known from its needs and helps which is previously elaborated. However in the present century the importance of guidance is highly realized due to its various needs and demands by every Indians and as well as the people of entire humanity.

7. Functions of Guidance:

After a long discussion about needs and importance of guidance service, it would be very easy to describe the functions of guidance which are stated as below:

(i) It helps guidance worker or guide to collect, analyse and use of the personal, social and psychological data about students for whom guidance is needed.

(ii) It helps student to have a better and suitable choice in the life so far his educational, vocational and personal field are concerned.

(iii) It helps student to utilize available resources through proper channelization of his energy to get maximum benefit for both personal as well as social life.

(iv) It helps student to understand himself and to direct for his personal development.

(v) It helps student to provide planning, placement and follow up programmes for suitable selection and proper utilization of the facilities available in the world of work and occupation.

(vi) It helps student to provide adequate response at the problem so far his personal adjustment is concerned.

(vii) It helps student to solve the problems of career planning and educational programmes.

(viii) It helps student to overcome the problems of new situations, new institutions and new accepted activities of life.

(ix) It helps student to check his emergence and maladjustments by which self development and self realization of student is achieved.

(x) It helps student to think rationally for society, co-operate and act profitably and sincerely for social welfare and better community life by which both the personal development as well as social development of student can be possible easily.

8. Aims and Objectives of Guidance:

Like education, the guidance has various aims and objectives which draw the attentions of teachers, educational planners and guidance workers. It is known that without aims and objectives the entire plan, proposal and service related to guidance become fruitless. Therefore if it barely necessary to know the aims and objectives of the guidance clearly without any conflict and confusion.

To continue the same discussions certain aims of guidance are stated below at first:

(i) Psycho-physical aim:

The first and foremost aim of guidance is meant for development of the mental health and physical health of student. Otherwise the individual will not be free from his weakness and incapability so far his psycho- physical health is concerned.

(ii) Educational aim:

In the second situation, student faces many problems such as selection of suitable courses, choice for essential books and problems related to class teaching, study lessons and examinations. So that educational aim of guidance come to picture to solve the problems in the context of educational career and progress by which student gets maximum benefits.

(iii) Vocational aim:

The vocational aim of guidance is meant to prepare students for future vocation and to show better efficiency in profession with much more job satisfaction. So that school guidance service helps students providing accurate available information and prospectus of different jobs in relation to their ability, interests, aptitudes and hidden potentialities. At the same time it also keeps up-to-date students to have better choice for liking occupation.

(iv) Recreational aim:

Guidance gives hints to the students regarding the utilization of leisure hours in best possible use has become another important aim of guidance for the individual development.

(v) Social aim:

The social aim of guidance is considered as another important aim of guidance which is meant for social development concerning role and activities of individual students. Really guidance keeps its eye on the students teaching them for society to gain maximum social prosperity.

(vi) Personal & psychological aim:

The personal and psychological aim of guidance seems to be more important aim relating the personal adjustment and psychological adjustment of the students both in the family and personal situation as well as school situation. So that this aim of guidance suggests students how to adjust better in personal life and solve problems which occur in the psychological sphere of life.

En ce qui concerne les objectifs et les objectifs de l'orientation, la Commission de l'éducation (1964-1966) a formulé certaines recommandations utiles, à savoir que l'orientation doit être un adjectif tout autant que du développement lorsqu'elle est proposée au niveau de l'enseignement secondaire.

Selon les opinions exprimées par la Commission de l’éducation, les objectifs de l’orientation sont les suivants:

(a) Aider les étudiants à connaître et à développer leurs capacités et leurs intérêts.

(b) Les aider à comprendre leurs forces et leurs faiblesses.

(c) Les aider à faire des choix réalistes en matière d'éducation et de vocation.

d) Informer les étudiants de leurs possibilités d’éducation.

e) Pour les aider à trouver des solutions à leurs problèmes, des ajustements personnels et sociaux à l’école, à la maison et dans la société.

f) Aider les directeurs et les enseignants à mieux comprendre leurs élèves.

Après avoir examiné les objectifs et les bases de l’orientation, il est possible de définir certains objectifs d’orientation relatifs aux établissements d’enseignement secondaire:

(a) Fournir aux étudiants des informations pertinentes, complètes, complètes, fiables et nécessaires significatives sur leurs capacités, intérêts et potentialités internes.

b) Aider les garçons et les filles adolescents à se comprendre eux-mêmes et à mieux comprendre la solution des problèmes en tenant compte de leurs forces et de leurs limites.

c) Étudier les besoins, les intérêts, les capacités, les limites, les ambitions et les aspirations parentales des garçons et des filles plus jeunes avec beaucoup plus de soin et d’attention.

d) Aider les parents à mieux comprendre leurs origines et à mieux leur fournir le type d’éducation qu’ils désirent.

e) Aider les enseignants et les directeurs à mieux comprendre les élèves, ce qui leur permet d’organiser des activités curriculaires et périscolaires en tenant compte des revendications, des besoins, des intérêts et des capacités des élèves.

f) Aider les étudiants à trouver des solutions appropriées aux problèmes en fonction de leurs capacités.

g) Aider les élèves à prendre la décision qui leur convient en ce qui concerne le choix de cours utiles et à planifier une meilleure carrière dans l’enseignement.

h) Aider les jeunes à choisir, planifier, se préparer à un meilleur métier en fonction de leurs intérêts professionnels.

(i) Permettre aux individus de s’adapter avec succès à la maison et à l’école.

j) Aider les élèves à penser et à agir pour l’ajustement et le développement sociaux.

(k) Permettre aux étudiants de développer au maximum leurs capacités innées en tenant compte de leurs besoins, demandes, intérêts, aptitudes et autres talents créatifs.

À la lumière des discussions qui précèdent, on peut conclure que fournir des conseils efficaces n’est pas un travail facile et négligent. Parce qu’il s’adresse au développement de l’éducation, à la prospérité professionnelle et au progrès personnel, y compris l’adaptation, de chaque individu de la société au moment de son besoin, dans les différentes sphères de la vie. Pour que l'orientation attire l'attention de l'agent d'orientation, du planificateur de l'orientation, de l'éducateur, etc.

9. Phases d’orientation:

Pour approfondir le concept de guidage, il est nécessaire d’explorer les trois phases importantes du guidage qui sont citées ci-dessous:

(i) La phase de conseil:

La phase d’orientation occupe une place importante dans le domaine de l’orientation car elle est devenue l’une des méthodes les plus anciennes d’aide aux personnes qui en ont besoin. Auparavant, dans la vie quotidienne des individus, les parents, les enseignants et d’autres agents d’orientation prenaient beaucoup d’initiative pour les conseiller. Mais c’était plus autoritaire, plus spécifique, plus représentatif par nature, ce qui n’a pas été approuvé un jour du point de vue psychologique et humanitaire.

Cependant, les éducateurs et les conseillers d'orientation s'efforcent de comprendre les individus et offrent des conseils en fonction de leurs intérêts, capacités, aptitudes, etc. Parallèlement, la liberté des individus est fortement contrainte. Les orientations sont donc devenues de nature plus scientifique et psychologique et ont actuellement de nombreuses applications.

(ii) La phase mathématique:

La phase mathématique du guidage assure une position dominante dans le domaine du guidage. À l’ère moderne, les enseignants ou les agents d’orientation ont concentré leur énergie pour mesurer et observer les différentes capacités, intérêts, comportements, aptitudes et attitudes requis pour que l’orientation soit plus efficace et systématique.

Même si l'expert en orientation est devenu capable d'observer et de prédire les comportements et les comportements humains en effectuant des mesures et des calculs numériques corrects. En adoptant cette méthode de connaissance des capacités, des intérêts, des aptitudes et des attitudes de la personne, l'expert en orientation ou le travailleur en orientation reçoit plus de précision, de clarté et de succès dans les programmes d'orientation.

(iii) La phase de démonstration:

À l'époque primitive, le service d'orientation était offert par le biais de certaines fonctions spirituelles, de discours moraux et religieux et se limitait aux conseils oraux. Donc, cela ne touchait pas trop l'aspect pratique et l'expérience de la vie individuelle. Mais à l’ère moderne, le service d’orientation est offert directement à travers l’expérience des individus en organisant des pique-niques, des excursions et divers types de circuits et de programmes. Pour cette raison, la phase démonstrative d’orientation revêt plus d’importance dans le domaine de l’orientation.

10. Principes de l'orientation scolaire:

En tant qu’activité professionnelle organisée, l’orientation repose sur certains principes bien acceptés. Bien entendu, divers experts de l'orientation ont élaboré des principes d'orientation de leur propre point de vue, prenant en compte la psychologie, la sociologie, l'éducation et d'autres disciplines sociales apparentées.

Voici quelques principes d’orientation aux fins de la présente discussion:

(i) L’orientation est propre à un individu:

La contribution la plus importante de la psychologie est le concept de différence individuelle qui énonce avec force qu’aucun individu ne se ressemble dans le monde à ce jour, ses capacités, ses intérêts, ses aptitudes et ses attitudes sont en jeu. Donc, on considère que chaque individu est unique. Gardant cela dans l’esprit, un conseiller en orientation devrait commencer à offrir des conseils à la personne avec les soins appropriés. Dans ce contexte, la technique ou la stratégie destinée à un élève en particulier peut ne pas être applicable au cas d'un autre élève jusqu'à présent, les conseils proposés sont concernés.

(ii) L’orientation est toujours orientée vers le but et orientée vers le but:

Il n'est pas possible de fournir des services de guidage à un individu sans fixer un objectif réaliste. Ainsi, un conseiller avant de donner des conseils devrait garder un objectif spécifique à atteindre dans le contexte de problèmes individuels. Sinon, tous les efforts seront vains sans résultat escompté. C’est aussi le travail le plus difficile et le plus difficile de résoudre tous les problèmes de la vie d’un individu. Par conséquent, l’agent d’orientation doit définir l’objectif, en tenant compte de la praticabilité et de la réalité de la solution proposée.

(iii) L’orientation est une activité professionnelle:

L'orientation est une activité hautement professionnelle, car elle invite un personnel formé de manière professionnelle dans le but de guider les personnes dans le besoin. Ce n’est pas une affaire à moitié risquée qui peut être gérée par un homme ordinaire sans formation professionnelle. Au lieu d’aider les personnes dans le besoin, il serait préjudiciable que le travail d’encadrement soit effectué par du personnel non formé. Il faut donc en tenir strictement compte au moment de l’orientation offerte aux individus.

(iv) L’orientation concerne tout le développement:

A l'instar de l'éducation, le service d'orientation n'ignore pas le développement complet de l'individu. Aider et toucher à la solution d'un problème individuel ne concerne pas seulement un segment spécifique du développement de sa personnalité, mais aussi une aide indirecte au développement global de l'individu. Par conséquent, l'orientation reçoit actuellement un statut spécial car elle est liée au développement global de l'individu.

(v) L’orientation est destinée à tous ceux qui en ont besoin:

Vraiment guider n'est pas une activité inutile. Plus ou moins, chaque individu, à quelque stade que ce soit de sa croissance et de son développement, a besoin de conseils en ce qui concerne l'âge, la caste, la religion, le sexe, la couleur, l'occupation, le statut, etc. tous ceux qui ont réellement besoin d’aide lors de leurs situations problématiques.

(vi) L’orientation est un processus continu:

L’orientation n’est pas une panacée ni un programme d’orientation unique offert à l’individu au moment de son problème. Cela ne concerne pas seulement les solutions aux problèmes, mais aussi le développement global de l'individu. Il est continuellement offert en gardant le besoin dans la considération. Il n'est pas limité à une période de vie particulière ou spécifique. C'est un service approprié et continu qui s'étend tout au long de la vie de l'individu.

(vii) Les orientations ne sont spécifiques à aucun stade de développement:

Une orientation est nécessaire à tous les stades de la vie de l'individu car elle n'est pas limitée à un stade de développement spécifique. En même temps, il ne prend pas en compte quelques dimensions de la vie. Il traite des problèmes rencontrés par l'individu dans divers domaines tels que les domaines de l'éducation, de la formation professionnelle, personnelle, sociale et de la santé. Ainsi, le besoin de conseils se fait sentir de manière urgente à différents stades de la vie, jusqu'à présent, le développement de l'individu dans un domaine connexe est concerné.

viii) Les orientations devraient être fondées sur une connaissance précise des caractéristiques des étapes de la croissance et du développement individuels:

Pour fournir des services d’orientation adéquats, un agent d’orientation doit être un expert en psychologie, jusqu’à présent aux caractéristiques des étapes de la croissance et du développement humains. Parce que chaque personne doit traverser plusieurs phases de sa vie, telles que la petite enfance, l’adolescence, le capot de l’adulte, la sénescence. Presque toutes les phases de la vie sont définitivement liées à une croissance et à un développement déterminés. En fonction de la croissance et du développement de l'individu, l'agent d'orientation devrait planifier le service d'orientation requis de manière à ce que l'objectif réel du service d'orientation soit atteint par l'agent d'orientation.

(ix) Les orientations devraient être basées sur des données valides et fiables:

Les données valides et fiables sur les capacités, les intérêts, les aptitudes, les attitudes, le statut et les autres stratégies requises des individus sont la véritable pierre angulaire de l'enquête parfaite permettant à l'agent d'orientation de comprendre l'individu et ses problèmes.

Gardant cela dans l’esprit, l’agent d’orientation commence à donner des services d’orientation à la personne. Pour collecter les données requises sur l'individu, le conseiller d'orientation s'appuie sur des outils fiables. Parfois, il est également nécessaire d’aller chez des parents, des tuteurs, des enseignants, des pairs, etc.

Simultanément, l’agent d’orientation utilise également différents tests psychologiques utiles pour obtenir les données nécessaires des individus. Ainsi, pour obtenir des données valides et fiables, le conseiller d'orientation doit prendre beaucoup de risques avec précaution. Parce que sur la base des données obtenues, l’agent d’orientation s’engage à offrir des conseils à la personne dans le besoin

(x) Les orientations devraient être fondées sur une approche flexible:

Dans les services d’orientation, une approche unique et rigide n’est pas appréciable au moment de la collecte des données, de la sélection des méthodes d’application, de l’utilisation de l’outil permettant d’obtenir des données, etc. Pour que l’agent d’orientation fournisse une approche flexible tout en guidant le individuel. Dans la mesure où une approche adaptée à une personne dans un contexte particulier peut ne pas être la même pour guider toujours une autre personne. Gardez cela à l'esprit, plusieurs approches flexibles peuvent être utilisées pour guider efficacement.

xi) L’orientation repose sur les fondements de la coopération:

La guidance n'est pas l'affaire d'un homme. Il a besoin de la coopération de l’orientation et de la personne dans le besoin qui a besoin d’être guidée. En plus d’eux, des personnes comme les parents, les enseignants, les pairs et les voisins devraient coopérer avec l’agent d’orientation pour connaître l’individu et recueillir des données sur celui qui a besoin d’aide. Dans le service d’orientation, il n’ya pas de place pour la non-coopération et les conflits. Pour qu'un conseiller d'orientation commence également son travail avec une attitude positive et coopérative. Les mêmes relations et attitudes sont également attendues de la part d’autres personnes indispensables telles que les parents, les enseignants, les pairs et les voisins.

xii) Les orientations devraient être suivies d’évaluations périodiques:

Il est très important de rappeler que des évaluations périodiques doivent être effectuées pour connaître le succès et le fonctionnement du programme d’orientation fourni à l’école. Pour cette raison, un agent d’orientation ou un groupe de guides devrait faire preuve de beaucoup plus de prudence lors de la réalisation d’évaluations périodiques de leurs immenses efforts.

(xiii) L’orientation nécessite un meilleur leadership en cas d’implication de nombreux agents d’orientation dans le programme d’orientation:

Il est un fait que lorsque deux ou plusieurs membres du personnel participent à l’orientation, une personne doit «diriger» le travail assigné. Par conséquent, le chef du groupe devrait gérer l'équipe en montrant le meilleur de ses performances et de son efficacité.

(xiv) L’orientation peut être une activité de groupe ou une activité individuelle:

Les activités d’orientation sont de deux types, en groupe et individuelles. Tous les travailleurs impliqués dans le service d’orientation peuvent ne pas être compétents dans les deux domaines.

11. Hypothèses de base de l'orientation:

Dans le contexte des principes d’orientation, AJ Jone cite cinq hypothèses de base, à savoir «Principes d’orientation» .

Ceux-ci peuvent être énumérés comme suit:

1. Les différences entre les individus en ce qui concerne la capacité, les capacités et les intérêts des autochtones sont importantes.

2. Les capacités autochtones ne sont généralement pas spécialisées.

3. De nombreuses crises importantes ne peuvent pas être surmontées par des jeunes sans assistance.

4. L’école est dans une position stratégique pour fournir l’assistance nécessaire.

5. La guidance n'est pas prescriptive mais vise la capacité progressive à s'auto-guider.

Pour résumer la discussion ci-dessus, il convient de garder à l’esprit quelques hypothèses de base concernant l’orientation avant d’entrer dans des services d’orientation destinés aux étudiants ou aux personnes qui en ont besoin.

Ces hypothèses de base sont exprimées de la manière suivante:

1. Il faut supposer que chaque individu diffère d'un autre en ce qui concerne les capacités, les aptitudes, les intérêts, etc. des personnes, etc. Par conséquent, le concept de différences individuelles ne doit pas être ignoré de la part de l'agent d'orientation au moment de la fourniture du service d'orientation.

2. L’orientation est une question de choix ou de sélection faite par des personnes dans le besoin parmi des opportunités disponibles dans le monde entier dans différents domaines tels que l’éducation, la formation professionnelle, la vie sociale, etc.

3. Il faut supposer que la croissance et le développement individuels sont prévisibles. Grâce à l’intelligence, l’agent d’orientation peut, dans toute la mesure du possible, prédire le développement et les progrès individuels, tester ses aptitudes, ses intérêts et ses résultats.

4. Le service d’orientation n’est pas une aide obligatoire pour chaque individu. Il devrait être offert à un individu selon sa propre volonté. La guidance ne sera pas utile à un individu pour résoudre ses propres problèmes, elle lui est imposée au-delà de sa volonté.

Il est utile de rappeler ces hypothèses de base avant d’entrer dans le royaume des services d’orientation.