Objectifs pédagogiques: but et méthodes pour le dire

Lisez cet article pour en savoir plus sur l’objectif et les méthodes de déclaration des objectifs pédagogiques dans le processus d’apprentissage.

But des objectifs pédagogiques:

Le processus d'instruction a pour but de promouvoir le développement bien intégré d'une personne. Par conséquent, nous devons définir clairement le type de résultats d’apprentissage que nous attendons de nos compétences en matière d’enseignement: connaissances, compréhension, application et performance.

La première étape d’un enseignement efficace consiste à définir clairement les résultats de l’apprentissage. Cela aide également à développer une bonne procédure d'évaluation. Les objectifs pédagogiques jouent un rôle central dans le processus d'apprentissage.

Le but principal des objectifs pédagogiques est:

je. Orienter le processus pédagogique en énonçant clairement les résultats d'apprentissage attendus.

ii. Transmettre l'intention pédagogique aux élèves, aux parents et aux organismes éducatifs.

iii. Fournir une base pour évaluer l'apprentissage des élèves en décrivant la performance à mesurer.

Ainsi, un objectif pédagogique clairement défini rend les méthodes et le matériel pédagogiques plus efficaces. Il est également utile de savoir ce que les élèves devraient apprendre et comment l’apprentissage doit être exprimé.

Nous savons qu'une évaluation efficace dépend d'une description claire de ce qui doit être (évalué). Donc, avant de choisir ou de développer une mesure d’évaluation, nous devrions spécifier les résultats d’apprentissage attendus. Pour que les objectifs pédagogiques soient bien définis.

Méthodes pour énoncer les objectifs pédagogiques:

Un processus pédagogique réussit lorsqu'une liste bien organisée d'objectifs pédagogiques est préparée.

Il répond à deux objectifs:

(а) Obtenir une liste complète des objectifs pédagogiques.

(b) Énoncer clairement les objectifs d'apprentissage afin qu'ils indiquent les résultats d'apprentissage attendus.

Les objectifs pédagogiques du processus d'apprentissage peuvent être divisés en deux types:

а) Objectifs pédagogiques généraux:

Il s’agit d’un objectif ou d’un résultat d’apprentissage prévu en termes suffisamment généraux. Il comprend un ensemble d'objectifs spécifiques.

b) Objectifs d'apprentissage spécifiques:

But ou objectif servant de guide pour une unité d’enseignement, orienté vers la réalisation éventuelle d’un objectif général. Il est indiqué en termes de performances spécifiques et observables des élèves. Il décrit le comportement spécifique qu'un apprenant manifestera après avoir appris une unité particulière. Discutons séparément de différents critères d’énonciation, d’objectifs pédagogiques généraux et d’objectifs spécifiques.

Critères pour énoncer l'objectif pédagogique général:

Pour obtenir une liste complète des objectifs pédagogiques, suivez les étapes suivantes:

1. Chaque objectif général doit être défini comme un résultat d’apprentissage souhaité:

Cela signifie que les objectifs doivent être énoncés en termes de comportement final attendu des élèves.

Par exemple:

une. Définit le terme.

b. Comprend les relations.

c. Applique la formule pour résoudre les problèmes.

ré. Interprète les tableaux et les graphiques.

2. La déclaration de chaque objectif général doit commencer par un verbe:

L'objectif doit être énoncé en termes de comportement des élèves, à savoir le comportement final attendu de l'élève.

Par exemple:

une. Connaît les événements.

b. Comprend les principes.

c. Applique les principes et les règles.

3. Un seul résultat d'apprentissage doit être inclus dans chaque objectif général:

Chaque objectif général devrait inclure un type de performance des élèves.

Par exemple:

Il ne devrait pas être énoncé comme:

Comprend et applique la formule pour résoudre des problèmes mathématiques.

Il devrait être indiqué comme:

une. Comprend la formule.

b. Applique la formule pour résoudre des problèmes mathématiques.

4. Chaque objectif général devrait être énoncé au niveau de généralité approprié:

Un objectif pédagogique général doit être énoncé en termes généraux. Cela donne à l'enseignant plus de liberté dans le choix de la méthode et du matériel d'enseignement.

Par exemple, les objectifs doivent être énoncés comme suit:

une. Sait des faits spécifiques.

b. Comprend les principes et les relations.

c. Interprète les cartes et les graphiques.

ré. Applique des théories pour résoudre des problèmes pratiques.

5. La déclaration d'objectifs généraux devrait être libre de contenu bien sûr:

Les énoncés des objectifs généraux ne doivent pas être pris dans le contenu du cours. Pour qu'il puisse être utilisé pour plusieurs unités.

Exemple:

Meilleur:

une. Applique les principes et les règles pour résoudre des problèmes mathématiques.

Pauvre:

une. Applique les principes et les règles d’intérêt simple pour résoudre des problèmes mathématiques.

6. Il convient d'éviter les chevauchements d'objectifs:

Afin d'éviter le chevauchement des objectifs pédagogiques, une planification appropriée est nécessaire. La préparation d'un «tableau de spécification» aide l'enseignant à éviter le chevauchement des objectifs pédagogiques.

Critères d'obtention d'objectifs d'apprentissage spécifiques:

L’énoncé d’un objectif d’apprentissage spécifique rend l’objectif général d’instruction plus clair et plus pratique. Un objectif pédagogique général soutenu par des résultats d'apprentissage spécifiques fournit une orientation adéquate pour l'enseignement et les tests. Par conséquent, les résultats d'apprentissage spécifiques doivent être clairement définis.

Les étapes suivantes permettent d’énoncer des objectifs d’apprentissage spécifiques:

1. Chaque objectif général doit être étayé par un échantillon représentatif d’objectifs spécifiques.

Une liste d'acquis d'apprentissage spécifiques à chaque objectif général doit être préparée. Il faut clairement décrire le type de performance de terminal que les élèves sont censés effectuer.

2. Chaque objectif d’apprentissage spécifique doit commencer par un verbe d’action:

Les objectifs d'apprentissage spécifiques doivent être définis en termes de comportement observable des élèves. Le résultat d'apprentissage attendu doit être un verbe d'action.

Exemple:

une. Définit les termes importants.

b. Identifie la différence entre différents termes.

3. Les objectifs d'apprentissage spécifiques doivent être liés aux objectifs généraux sous lesquels il est énoncé:

Lors de l'établissement de la liste des objectifs d'apprentissage spécifiques, il convient de s'assurer que chaque objectif d'apprentissage spécifique est pertinent par rapport à l'objectif général sous lequel il est énoncé.

Exemple:

Objectif général:

Interprète les graphiques et les tableaux.

Objectif d'apprentissage spécifique:

Comprend la pente des graphiques.

4. Un nombre adéquat d'objectifs d'apprentissage spécifiques devraient être mobilisés:

Pour décrire correctement et de manière adéquate les performances des élèves qui ont atteint l'objectif, il convient d'inclure des résultats d'apprentissage spécifiques.

5. L’énoncé des objectifs spécifiques d’apprentissage doit être exempt de contenu du cours:

Les objectifs énoncés ne doivent pas être extraits directement du contenu du cours. Pour qu'il puisse être utilisé pour plusieurs unités.