Système d'organisation de l'éducation environnementale (éducation formelle et non formelle)

Les principaux moyens d’organiser le système d’éducation relative à l’environnement sont les suivants: b) Éducation formelle; b) Éducation non formelle.

a) Éducation formelle:

L'éducation formelle est donnée dans des écoles, des collèges et une université, etc., limitée à une période spécifique et comprend un programme bien défini et systématique.

La meilleure approche dans tout programme de sensibilisation est de propager à travers les enfants et les jeunes qui adoptent rapidement de nouvelles idées et sont les futurs activistes. L'éducation environnementale formelle devrait commencer au niveau de l'école primaire.

Les programmes doivent être construits en tenant compte de la classe et de l'âge des étudiants. Le contenu au stade primaire doit être facilement accessible aux jeunes esprits et l'accent doit donc être mis sur la sensibilisation à l'environnement de l'enfant.

Au niveau secondaire inférieur, l'enfant est conscient des aspects physique, social et esthétique de l'environnement. À ce stade et au-delà, une approche interdisciplinaire doit être adoptée et l'accent doit donc être mis sur l'amélioration de la connaissance des problèmes environnementaux, de la conservation et du développement durable.

L’éducation à l’environnement passe non seulement par des livres, mais aussi par des expériences directes d’activités sur le terrain, de camps de développement écologique, etc. Les activités dans le système d’éducation environnementale varient d’un endroit à l’autre, les conditions et les besoins environnementaux variant d’un endroit à l’autre.

Le Conseil national de la recherche et de la formation en éducation (NCERT) a mis au point un cadre de curriculum fondé sur de nombreux manuels, diagrammes et autres supports pédagogiques de qualité. University Grants Commission (UGC) assume la responsabilité principale de l'éducation à l'environnement au niveau post-universitaire.

L'environnement fait partie du programme d'études, principalement des cours de biologie dans les universités, et est enseigné comme génie de l'environnement dans de nombreuses écoles d'ingénieurs, écoles polytechniques et la plupart des instituts de technologie indiens (IIT).

L’ingénierie environnementale couvre des domaines tels que le génie civil, l’aménagement du territoire, l’amélioration de l’environnement dans les taudis urbains, les établissements humains, l’aménagement paysager, le design industriel, la conception de technologies respectueuses de l’environnement et l’évaluation de l’impact sur l’environnement pour le développement durable.

La gestion de l'environnement comprend des sujets tels que l'utilisation des sols, l'agriculture, la gestion des déchets, la gestion de la faune, la conservation des ressources naturelles, la foresterie, les parcs nationaux, la gestion des ressources en eau, les réserves de la biosphère, etc. Outre ces sujets principaux, il existe des sujets concernant la santé et le bien-être des l'homme, par exemple l'hygiène, la toxicologie, la santé au travail, la nutrition, le génie chimique, etc.

Au niveau universitaire supérieur, l’éducation à l’environnement comprend également l’écologie sociale, c’est-à-dire l’écologie humaine, la sociologie, la psychologie, le conseil, les aspects coûts-avantages, l’éthique environnementale, etc.

Des études de cas doivent être construites dans des zones identifiées comme des mémoires et des rapports de travail sur le terrain, et des recherches doivent être menées sur des problèmes environnementaux spécifiques liés à l'environnement local. La législation environnementale fait également partie du programme et comprend des politiques environnementales, des lois sur la protection de l'environnement, etc.

Situation actuelle de l'éducation environnementale formelle en Inde:

Il existe près de deux cents départements d'études environnementales dans les universités et les collèges de toute l'Inde. Ils offrent des programmes menant à un diplôme couvrant tous les aspects des sciences et du génie de l’environnement.

Il existe également des programmes de diplômes, de licence, de maîtrise en sciences et de doctorat en sciences de l'environnement ou en études de l'environnement. En plus de ceux-ci, les programmes ME, M.Tech et Ph.D en génie de l'environnement sont proposés par les départements de génie civil et de génie chimique.

Des programmes de troisième cycle en gestion de l'environnement et des cours menant à une maîtrise en chimie / biologie / environnement / toxicologie de l'environnement sont également disponibles.

L’éducation environnementale au niveau du doctorat est également disponible dans un grand nombre d’institutions de recherche et développement (R & D) autonomes fondées par le gouvernement central, les gouvernements d’États et des agences telles que le CSIR, l’ICAR et le CIMR. Inde jusqu'au plus haut niveau possible.

Ce qu’il faut faire, c’est la restructuration des programmes d’études environnementales afin de produire à la place des généralistes des professionnels ayant pour spécialité la botanique de l’environnement ou la zoologie / chimie / économie / économie, etc.

Ces cours devraient comporter des programmes relativement spécifiques prévoyant la formation des étudiants dans des domaines tels que l’écologie forestière, la limnologie, l’écologie marine, l’analyse de l’environnement, les études sur la pollution, la toxicologie environnementale, etc.

b) Education non formelle:

Pour une majorité de la population qui n'a toujours pas accès à l'éducation formelle, l'éducation et la sensibilisation à l'environnement peuvent être acquises par des programmes qui ne relèvent pas du système d'éducation formelle. L'éducation environnementale doit être une affaire de toute une vie plutôt qu'une question de scolarisation formelle.

Cette prise de conscience a entraîné une augmentation de l’éducation non formelle, qui inclut des activités hors du cadre du système d’éducation formelle établi. Le processus d'éducation à l'environnement non formel est basé sur l'expérience et implique des exercices de résolution de problèmes environnementaux.

Cela donne aux étudiants une exposition extrascolaire qui les implique dans des processus naturels de recherche, d'exploration, de conjecture, de comparaison, de déduction, d'évaluation et de prise de décision concernant les problèmes environnementaux auxquels ils sont confrontés. La souplesse d’approche est la caractéristique la plus fondamentale des programmes d’éducation à l’environnement non formels.

L'éducation non formelle comprend l'organisation d'activités parascolaires telles que des camps de développement écologique, des concours d'affiches, des expositions, des séminaires, des camps nature, des activités de club nature, des diapositives audio-visuelles, des expositions mobiles, etc.

Les camps d'écodéveloppement ont pour objectif de sensibiliser aux principes écologiques de base et de résoudre les problèmes environnementaux après avoir identifié les causes des problèmes écologiques. La plantation d'arbres, les tranchées, les clôtures, les banques de semences, le nettoyage des plans d'eau, l'hygiène et la promotion de l'utilisation de sources d'énergie non conventionnelles sont les activités incluses dans ces camps.

Le centre communautaire Vikram Sarabhai, à Ahmedabad, a impliqué des enfants dans des expériences et des enquêtes. Le centre d'éducation à l'environnement a mis au point un kit de surveillance de l'eau destiné aux élèves du secondaire dans le cadre du programme de lutte contre la pollution par le Ganga. Les arts et l'artisanat, les danses folkloriques, le ballet et les jeux de rue sont également utilisés pour dispenser une éducation informelle à l'environnement par de nombreuses organisations telles que Bal Bhawan Society, Shantiniketan.