Technique socio-métrique: signification, utilisations et limites

Lisez cet article pour en savoir plus sur le sens, les utilisations et les limites de la technique socio-métrique dans l’orientation pédagogique.

Signification de technique sociométrique:

La technique ou le test socio-métrique en tant qu’un des dispositifs non testés a été développé pour la première fois par JL Moreno et Hellen Jennings parfois vers 1960. C’est un moyen de présenter simplement et graphiquement la structure des relations sociales, les lignes de communication et les schémas d’amitié., attraits et rejet qui existent à un moment donné parmi les membres d’un groupe particulier.

Grâce à cette technique, le conseiller ou le personnel d’orientation peut mesurer fréquemment l’acceptation ou le rejet entre les membres du groupe. Il est communément observé que certains étudiants aiment toujours rester ensemble, que certains sont plus appréciés de tous les élèves, que certains ne le sont pas davantage, etc. Ces relations sociales existant entre eux influencent tous les aspects de leur développement.

Il est donc nécessaire que l'enseignant évalue ces relations sociales existant entre les élèves ou les étudiants. Cette technique socio-métrique est une méthode d'évaluation de l'acceptation sociale de chaque élève. Il est fondé sur les choix d'amitié individuels des élèves pour certaines situations ou activités de groupe. Dans cette technique, on peut savoir quel élève conviendrait pour un groupe de travail ou des compagnons pour certains travaux. Dans la cour de récréation, l’enseignant peut poser la question à un élève.

Ceux-ci sont;

(i) Qui voulez-vous être votre chef d'équipe?

(ii) À qui voulez-vous vous lier d'amitié? etc.

Le choix des élèves indique les types de relations qu’ils entretiennent avec les autres.

Les qualités ou caractéristiques essentielles d’un test socio-métrique sont les suivantes:

(i) Il s’agit d’une présentation simple et graphique des données relatives au groupe.

(ii) Il présente la structure de la relation sociale existant entre les membres du groupe.

(iii) Il indique le modèle d’amitié entre les membres du groupe.

(iv) Il indique la ligne d'attraction et de rejet parmi les membres du groupe.

(v) Il a toujours une référence de temps.

(vi) Il indique à la personne la plus choisie en tant que chef et à la personne non choisie ou à l'isolé.

Les techniques suivies:

(i) Si le groupe est grand, divisez le groupe en sous-groupes plus petits composés de dix membres chacun.

(ii) Les membres de chaque groupe ou sous-groupe peuvent être numérotés de un à dix.

(iii) Demandez à chaque membre d'écrire le nom ou le numéro d'un élève avec qui il aime le plus à travailler, jouer ou s'asseoir etc.

On peut lui poser des questions comme celle-ci:

(a) À qui aimeriez-vous être assis à côté de vous en classe ou dans le bus lors d'un voyage?

(b) Avec qui aimeriez-vous travailler dans le laboratoire scientifique?

(d) Avec qui aimeriez-vous rentrer chez vous?

(e) Les choix et les préférences des membres du groupe peuvent être représentés graphiquement avec des flèches. Les marques indiqueront une ligne unique ou un choix à sens unique, les préférences, les préférences et l'acceptation, tandis que les choix mutuels, les préférences, les préférences et l'acceptation seront mutuelles. Chaque membre du groupe sera représenté par un cercle. Vous avez maintenant un «socio-gramme».

(f) Lors de l'interprétation du sociogramme, concentrez-vous sur un membre à la fois.

(g) Le point le plus concentré et la constellation de flèches indiquent le plus grand nombre de choix et de préférences. Un tel membre peut être facilement choisi comme leader.

h) Habituellement, les proches parents, les voisins et les membres ayant des intérêts communs se choisissent. Cela devrait être gardé en vue tout en ramassant le chef.

(i) Un élève qui n'est pas choisi par un autre membre du groupe s'appelle l'isolat.

Un membre du groupe peut devenir isolé en raison de nombreux facteurs, notamment les suivants:

1. Il est un nouveau membre du groupe.

2. Il est timide et se retire dans la nature.

3. Il n'essaye pas de se faire des amis.

4. Il peut appartenir à un niveau socio-économique inférieur ou supérieur.

Il peut y avoir trois points de plus grands choix. Cela peut indiquer des cliques ou une division nette du groupe.

Il est présenté graphiquement ci-dessous:

Utilisations de la technique sociométrique :

La technique sociométrique a les utilisations suivantes dans le programme d’orientation:

(i) En étudiant le choix des élèves à l'aide d'une technique socio-métrique, l'enseignant peut déterminer la nature et le degré des relations sociales existant entre les élèves.

(ii) Il est utile d'identifier les personnes isolées, celles qui ne sont préférées par aucune autre personne.

(iii) C'est également utile pour identifier ceux qui sont aimés par beaucoup d'autres et qui peuvent être un meilleur leader du groupe. En travaillant avec eux, des conseils peuvent être fournis.

(iv) La technique socio-métrique est plus utile avec les petits groupes. La position ou le statut de l'individu est déterminé sur la base d'un critère particulier.

(v) Il s'agit d'une méthode simple, économique et naturelle de collecte d'observations et de données.

(vi) Des méthodes socio-métriques sont utilisées chaque fois que des actions humaines telles que choisir, influencer, dominer et communiquer dans des situations de groupe sont impliquées.

(vii) Ils peuvent être utilisés dans une grande variété de recherches en laboratoire et sur le terrain.

(viii) Ils peuvent être utilisés pour découvrir des contrôles dans des groupes, des canaux de communication et d’influence, des modèles de cohésion et de connexion, etc.

Limites de la technique sociométrique :

En dépit des avantages ou des utilisations susmentionnés de ce dispositif non destiné à des tests, il est critiqué pour les motifs suivants:

(i) Les données des tests socio-métriques semblent si différentes des autres types de données.

(ii) Les enquêteurs ou les conseillers ont du mal à penser à la mesure socio-métrique des individus.

(iii) L'évaluation d'une personne par d'autres est une pratique ancienne.

(iv) Certains traits ou qualités sont très difficiles à mesurer et, s'ils sont mesurés à l'aide d'observations ou d'autres outils, la mesure risque de ne pas être exacte et sans subjectivité.