Test des 5 principaux domaines d’aptitude

Cet article met en lumière les cinq domaines spécifiques du test d’aptitude. Les domaines spécifiques sont: (1) le test d’aptitude mécanique, (2) le test d’aptitude au travail de bureau, (3) le test d’aptitude à l’art, (4) tests d’aptitude scientifique et (5) le test d’aptitude à l’enseignement.

(1) Test d’aptitude mécanique:

Ce test est conçu pour mesurer les aptitudes fondamentales d’utilisation des outils, de visualisation de la presse et de sous-arithmétique dans le domaine des capacités mécaniques. L'aptitude mécanique est une combinaison de divers facteurs. Il est très difficile de dresser une liste précise des divers traits constituant l’aptitude mécanique. Cependant, il comporte trois traits,

(a) Perception spatiale et imagination.

(b) Dextérité manuelle impliquant une précision de la coordination musculaire.

Ces trois composantes sont requises dans les métiers de la mécanique, mais pas en quantités égales et parce qu’un ingénieur exige plus de la première et moins de la deuxième et encore moins de la troisième. De même, la mécanique automobile, la réparation des appareils électriques et les travailleurs exigent plus de la seconde. Les ouvriers non qualifiés ont beaucoup besoin du troisième composant. L’agent d’orientation mesure le degré de divers composants que possède chaque individu et suggère en conséquence l’emploi particulier qui convient à un individu. L'aptitude mécanique peut être mesurée à l'aide d'un test de performance et d'un test au crayon de papier.

Certains des tests d'aptitude mécanique importants sont donnés ci-dessous:

(i) Tests de Stenquist pour l’aptitude mécanique.

ii) test d'aptitude mécanique d'O 'Roacke',

(iii) test d'assemblage mécanique du Minnesota,

(iv) test du bloc ondulé de Johnson's O'connor,

(v) test de capacité mécanique de TW Mac Quarrie,

(vi) le test sur carton du Minnesota sur papier,

(vii) Test de compréhension mécanique.

Comment mesurer l'aptitude mécanique:

L’agent d’orientation emploiera les moyens suivants pour mesurer l’aptitude mécanique:

a) Exécution dans l'objet:

De manière générale, le niveau élevé de performance d'un enfant en mathématiques, en physique et en dessin indique qu'il possède des aptitudes mécaniques. Les élèves bons à ce sujet vont pour l'ingénierie.

b) Intérêt pour les loisirs:

Un enfant ayant des aptitudes mécaniques sera intéressé par les loisirs impliquant des aptitudes mécaniques et s’occupera de la construction de modèles, de machines, de la radio, etc. Il ne s’intéressera pas davantage aux loisirs comme la philatélie. En outre, il devrait essayer plusieurs façons de construire de nouveaux modèles. S'il essaie plusieurs façons de construire de nouveaux modèles avec ou sans l'aide d'images, etc., il possède la capacité mécanique en abondance.

(C) Performance au test d’aptitude mécanique:

La troisième façon de mesurer l'aptitude est de voir la performance de l'enfant lors d'un test d'aptitude mécanique. L'Amérique est considérée comme la patrie de tels tests. Des tentatives sont en cours pour construire de tels tests dans notre pays également.

Dans le test d'aptitude mécanique, les quatre types suivants de tests d'aptitude mécanique sont utilisés.

(i) Essai d'assemblage mécanique:

Dans ce test, un individu est présenté avec un certain nombre de gadgets courants. Celles-ci sont en morceaux et il est demandé à une personne d'assembler ces pièces pour créer des choses significatives. Le score dépend de la rapidité avec laquelle les pièces sont assemblées et du degré d'exactitude du produit.

(ii) Connaissance des outils:

Certains tests mesurent les connaissances des individus sur les outils, leurs noms et leur utilisation.

(iii) Test de situation:

On peut présenter aux élèves la photo d’une voiture sur le point de tourner et demander aux élèves de dire de quel côté il est le plus susceptible de déraper.

Tests impliquant la capacité spatiale et de visualisation:

Différentes figures, par exemple une figure géométrique divisée en plusieurs parties sont données aux individus. On leur demande ensuite de les assembler et de former le bon chiffre.

Résultats du test d'aptitude mécanique:

Il devrait être complété par les résultats scolaires, les intérêts et les passe-temps, etc., avant d’aider un individu à décider de ses projets et actions à venir.

(2) Test d'aptitude au travail de bureau:

L'intelligence générale, la rapidité, l'adéquation du vocabulaire, la précision du contrôle et de la mesure de l'arithmétique des affaires sont indispensables pour les services de bureau. Les aptitudes en matière d’utilisation des langues officielles, d’orthographe, de vocabulaire, d’écriture manuscrite, etc., sont testées lors de tests d’aptitude au travail de bureau. L'aptitude cléricale, comme l'aptitude mécanique, est une combinaison de plusieurs traits. Super pense que, «dans le travail de bureau de routine, on s'attendrait à ce que la vérification rapide des symboles numériques et verbaux soit une caractéristique du succès du travailleur.

Il existe certaines raisons de qualifier cette aptitude d'aptitude cléricale. »Selon Bigham, « le travail clérical est basé sur la capacité de perception, la capacité intellectuelle, la maîtrise des compétences éducatives de base et de la motricité. Bill est d'avis que les tâches de bureau «comprennent la collecte, la classification et la présentation de données de toutes sortes, ainsi que l'analyse et l'utilisation de ces données dans la planification, l'exécution et la détermination des résultats d'exploitation».

Bingham dit que l'aptitude des employés de bureau est mise en évidence par trois types différents d'aptitudes.

Ceux-ci sont:

une. Perceptuel:

"La capacité d'observer des mots et des chiffres pour voir instantanément et correctement ce qui est sur le papier."

b. Intellectuel:

"Capacité à comprendre le sens des mots et des symboles."

c. Capacité motrice:

«Avec les doigts et les mains agiles, différents papiers, cartes, crayons, typographes, comptomètre et autres outils de bureau sont manipulés. Bien que différents emplois de bureau exigent différents types de traits, les différences sont toutefois plus ou moins importantes que de nature. La rapidité et la précision sont les caractéristiques essentielles de tous les emplois de bureau, mais un commis de banque en a davantage besoin. »Il existe un certain nombre de tests d’aptitude au travail de bureau normalisés.

Certains tests importants sont:

(1) Test d'écriture du Minnesota

(2) Test de bureau général

(3) Test d’aptitude à l’écriture de Detroit, etc.

Comment mesurer l’aptitude des employés de bureau?

L'aptitude des employés de bureau peut être mesurée de différentes manières:

1. Note en matières académiques:

Ici, les sujets habituellement pris en compte à cet effet sont l'anglais, l'écriture, la comptabilité, etc.

2. Capacité sociale:

La capacité sociale d'une personne peut être mesurée par sa participation à des activités curriculaires.

3. Test d'aptitude:

Les tests standardisés se sont également révélés utiles pour indiquer le succès des travaux de bureau. Il a été constaté que des facteurs tels que l'intelligence générale, la rapidité et la précision dans la vérification et la mesure de l'arithmétique des affaires déterminent l'aptitude d'un individu à occuper un emploi de bureau. Les compétences relatives à l'utilisation de l'anglais et de l'hindi, à l'orthographe, au vocabulaire, à l'écriture manuscrite, etc. sont également importantes. Il y a plus de 30 ans, Muscio et Sowton s'efforçaient de mesurer l'aptitude à la dactylographie à Londres.

Cinq types de questions ont été incluses dans ce type de question:

(1) Reproduction des phrases immédiatement après leur lecture

(2) exécution des instructions,

(3) Calculer des produits de nombres,

(4) exécution des peines et

(5) Test d'orthographe.

Le test de bureau du Minnesota:

Ce test est conçu pour sélectionner des personnes pour la comptabilité et la comptabilité. Super recommande son utilisation chez les adolescents mais avec beaucoup de prudence. En plus, il y a le test d'écriture de Johnson O'cannon.

(3) tests d'aptitude à l'art:

Seashore et Meier ont conçu un test de jugement artistique. Il consiste en 125 paires d'images. Chaque paire est composée de deux tableaux peints par des artistes célèbres, l’un de qualité supérieure et l’autre de type inférieur. On montre ces images à la personne qui effectue le test et on lui demande de choisir dans chaque douleur celle qui est «Plus agréable, plus artistique, plus satisfaisant». Après avoir compté la partition, nous trouvons l'aptitude du sujet à l'art. Un autre test qui peut être mentionné dans cette catégorie est celui de McAdory Art Test.

Tests musicaux du bord de mer:

Ces tests sont conçus pour mesurer la hauteur, l’intensité, la durée, la mémoire tonale et le rythme - facteurs qui déterminent l’aptitude d’un homme à la musique. Seashore a créé une clinique à l’Université de droit en 1916 pour tester la capacité musicale.

L'évaluation est faite sur les bases suivantes:

I. Sensibilité musicale qui prend en compte:

Forme simple d’impression, qui comprend

(i) le sens de la hauteur,

(ii) le sens de l'intensité,

(iii) le sens du temps,

(iv) Sens de l'étendue.

(b) forme complexe d'appréciation, qui comprend

(i) sens du rythme,

(ii) le sens du temps,

(iii) le sens de la consonance,

(iv) Sens du volume.

II. Action musicale, qui comprend:

(i) Contrôle de la hauteur,

ii) Contrôle de l'intensité,

(iii) Contrôle du temps,

(iv) Contrôle du volume.

III. Mémoire musicale, qui comprend :

(i) imagerie auditive,

(ii) l'imagerie motrice,

(iii) imagination créatrice,

(iv) durée de la mémoire,

(v) Pouvoir d'apprentissage.

IV Intellect musical, qui comprend:

(i) Association libre musicale,

(ii) pouvoir musical de réflexion,

(iii) renseignements généraux.

V. Les sentiments musicaux, qui incluent,

(i) goût musical,

(ii) réaction émotionnelle à la musique,

(iii) Expression de soi émotionnelle en musique.

Seashore souligne que tous ces facteurs devraient être déterminants et non un seul.

(4) Tests d'aptitude scientifique:

«Il a été démontré que ce test de deux heures destiné aux étudiants des collèges et des lycées révélait au moins autant d'informations sur les aptitudes scientifiques relatives des étudiants des collèges que les professeurs de sciences découvrent après un semestre ou plus de contact avec eux. Il fournit une indication de l'aptitude aux diverses branches de l'ingénierie, de la chimie, de la physique, de la biologie et autres travaux dans lesquels le succès dépend en partie de la capacité de tirer profit d'une formation en méthode scientifique.

La performance est relativement indépendante des connaissances acquises. Toutes les informations spécifiques nécessaires sont fournies dans le test. Dans la mesure où il ne tente pas de déterminer si une personne en sait assez sur les mathématiques, par exemple, pour pouvoir tirer profit des études d'ingénieur, ces informations doivent être recherchées dans le dossier scolaire ou dans le test de réussite standard. "—Bingham

Ce test a été développé par Zyve. Il contient un certain nombre d'exercices pour mesurer onze des composants, y compris la capacité de suspendre son jugement, de détecter les erreurs et les incohérences afin de raisonner de manière logique et initiale et de tirer les inductions et les déductions correctes.

Comment sont construits les tests d'aptitude?

Les chercheurs observent les personnes qui exercent de telles professions et découvrent les caractéristiques d’une profession ou d’un emploi qui sont essentielles au succès d’une personne dans cette carrière. Par exemple, si nous souhaitons avoir un test d’aptitude en ingénierie, nous veillerons au succès. ingénieurs et découvrir les caractéristiques communes qui les ont fait réussir. Sur la base de ces caractéristiques, des tests d'aptitude seront administrés aux étudiants.

La construction implique ces processus:

a) une analyse minutieuse de l'occupation en ses éléments,

b) Détermination des qualités psychologiques importantes pour chaque élément,

(d) Déterminer la corrélation entre la performance dans le test et la performance dans la profession.

3. Test d'aptitude à l'éducation:

Yele a développé une batterie de tests d'aptitudes pédagogiques pour mesurer les aptitudes relatives d'une personne en:

(i) Capacité linguistique

ii) raisonnement verbal

iii) Raisonnement quantitatif

iv) Aptitude verbale

(v) aptitude mathématique

(vi) aptitude à l'enseignement et

(vii) visualisation spatiale

Discutons ici des tests d’aptitude à l’enseignement.

(5) Test d'aptitude à l'enseignement:

Le test d'aptitude à l'enseignement peut contenir trois types d'éléments:

(1) Les éléments de test relatifs aux connaissances dans les domaines du test d’aptitude, du test des traits de caractère des enseignants, des inventaires de l’efficacité de l’enseignement, du test d’attitude d’enseignement et des tests d’intelligence et de capacité mentale générale.

(2) Éléments de test relatifs à l’application de principes dans divers domaines liés à l’enseignement.

(3) Articles d’essai relatifs à l’éducation et aux domaines connexes de nature diverse.

Grands domaines liés à l'aptitude à l'enseignement:

L'aptitude à l'enseignement serait dans une large mesure déterminée par les connaissances du candidat dans les domaines suivants:

1. La pensée éducative - la contribution de grands éducateurs.

2. Travail standard sur l'éducation

3. Relations élève-enseignant.

4. Besoins spéciaux des élèves arriérés et surdoués.

5. Pratiques éducatives en général.

6. Techniques d'enseignement pour des matières spéciales.

7. Évaluation et mesure.

8. Planification institutionnelle.

9. Planification individuelle de la leçon.

10. Rôle des médias de masse dans l'éducation.

11. Discipline-réponse à une situation de classe commune.

12. Coopération parent-enseignant.

13. Affectation à domicile.

14. Croissance professionnelle.

15. Education et société.

De nombreux autres domaines pourraient être ajoutés à cette liste.

Une brève description du test d'aptitude à l'enseignement est donnée ci-dessous:

1. Test d'aptitude à l'enseignement de Jaiprakash:

(Hindi) Il contient 150 éléments permettant de mesurer 10 éléments essentiels d’aptitude à l’enseignement et peut être administré en 45 minutes. Il peut être utilisé chez les personnes de plus de 18 ans.

2. MM Shah's:

'Un test d'aptitude pour la construction et la normalisation des enseignants du secondaire. (Ph. D. Edu. MS Université de Baroda, 1962) visait à mettre au point un outil permettant de mesurer l’attitude de l’enseignant. La construction du test a débuté avec une analyse des tâches.

Le test de batterie a été encadré avec les cinq sous-tests suivants:

1. capacité mentale

2. Attitude envers les enfants

3. Adaptabilité

4. Informations professionnelles

5. Intérêt pour la profession.

La plupart des articles étaient de type à choix multiples. Il comprend l20 articles.

3. Construction et normalisation d'un test d'aptitude à l'enseignement. Thèse (Ph. D), RP Shrivastav, université de Sagar, 1965. Les objectifs de l’étude étaient les suivants:

(i) Construire et normaliser un test d'aptitude à l'enseignement avec une référence particulière aux enseignants travaillant dans les écoles primaires et les collèges.

(ii) Trouver le rapport entre les scores d'aptitude à l'enseignement et les notes d'évaluation interne obtenues lors des examens à domicile.

Le test composé de 150 déclarations a cinq réponses alternatives.

4. Construction et normalisation d'un test d'aptitude à l'enseignement. (À utiliser pour la sélection dans les établissements de formation des enseignants du primaire) était le programme de doctorat. Mémoire de KP Pandey, 1968.

Le test comprenait les huit sujets suivants:

1. Connaissances professionnelles

2. Vocabulaire

3. Raisonnement inférentiel

4. Numéro série

5. Raisonnement numérique

6. Sélection logique

7. Informations générales

8. Compréhension écrite.

5. Test d’aptitude des enseignants pour les enseignants des écoles primaires:

doctorat Thèse de SN Sharma, Université de Patna, 1969

L’objectif principal de l’étude était de mettre au point un test en hindi permettant de mesurer l’aptitude à l’enseignement des enseignants du primaire.

Le test comprenait les sous-tests suivants:

1. capacité mentale

2. Attitude envers les enfants

3. Adaptabilité

4. Informations professionnelles

5. Intérêt pour la profession.

Les tests consistaient en 120 éléments.

6. Construction et normalisation du test d’aptitude pour les enseignants du secondaire:

BM Upadhyaya, Ph. D. Psychologie, Université Saurashtra, 1976.

Le test comprenait 125 éléments.

Il a été constaté que le sexe et les antécédents socioéconomiques n’étaient pas liés à l’aptitude à enseigner, alors que la discipline scolaire et les expériences précédentes en matière d’enseignement étaient significativement liées à l’aptitude à enseigner.

7. Construction et normalisation d’un test d’aptitude pour les enseignants du primaire dans l’État du Gujarat. DP Patel, Ph.D. Education, Université du Sud-Gujarat, 1980.

Le test portait sur les dix traits suivants:

1. Intérêt pour la profession.

2. Attitude envers la communauté.

3. capacité mentale.

4. Informations professionnelles.

5. Attitude envers les enfants.

6. Compétence en enseignement.

7. Capacité à maintenir la discipline.

8. Santé et intérêt pour la lecture.

9. Le test comprenait 125 éléments de test.