Utilisations du test de réalisation pour les administrateurs et les enseignants

Les points suivants soulignent les deux principales utilisations du test de performance pour les administrateurs et les enseignants.

1. Pour utilisation par l'administrateur:

(i) Le test permet d’évaluer dans quelle mesure les objectifs de l’éducation sont atteints.

(ii) Évaluer, réviser et améliorer le programme à la lumière des résultats obtenus.

(iii) Les tests aident à classer les objectifs de l'école.

(iv) Les tests permettent de découvrir le type d'expériences d'apprentissage permettant d'atteindre ces objectifs avec les meilleurs résultats possibles.

(v) Sélectionner des élèves talentueux pour des classes et des cours spéciaux.

(vi) Sélectionner les étudiants pour l'attribution de mérites spéciaux ou de bourses.

(vii) Découvrir les enfants arriérés qui ont besoin d'aide et planifier des cours de rattrapage pour ces élèves.

(viii) Décider du classement approprié des étudiants.

(ix) Regrouper les élèves dans une classe, de manière à ce que les différences individuelles soient aussi minimes que possible.

(x) Déterminer le niveau général de réussite d'une classe et juger ainsi de l'efficacité pédagogique de l'enseignant. Le niveau de réussite d'une classe peut être jugé sur la base de la réussite de la classe au début et à la fin de l'année scolaire.

(xi) Déterminer l'efficacité d'une école avec les autres.

(xii) Aider les parents à reconnaître les forces et les faiblesses de leurs enfants, de manière à ce qu'ils dirigent leurs énergies uniquement vers des objectifs appropriés et sans les soumettre à de lourdes exigences.

(xiii) Mieux comprendre les besoins et les capacités des élèves.

2. L'utilisation de l'enseignant:

(i) L'enseignant connaîtra la gamme générale des capacités des élèves de la classe.

(ii) À la lumière de ce qui précède, il choisira le matériel d'instruction approprié, afin que tous les individus en bénéficient au maximum.

(iii) L'enseignant déterminera et diagnostiquera la faiblesse des élèves dans diverses matières.

(iv) L'enseignant repère les enfants brillants et arriérés.

(v) Il déterminera les progrès du groupe dans un sujet particulier sur une période donnée.

(vi) En étudiant les résultats des élèves aux tests de rendement et aux tests d’intelligence, l’enseignant déterminera si les élèves travaillent à leur capacité maximale.