Education à l'environnement: objectifs, buts et principes de l'éducation à l'environnement

Education environnementale: objectifs, buts et principes de l'éducation environnementale!

L'éducation à l'environnement concerne les aspects du comportement humain qui sont plus directement liés à l'interaction de l'homme avec l'environnement biophysique et à sa capacité à comprendre cette interaction.

L'un des problèmes les plus criants auquel le monde est confronté aujourd'hui est la pollution de l'environnement. L’homme a trop exploité la nature au détriment de l’environnement. Il est urgent de sensibiliser la population à la dégradation de l'environnement. L'éducation et la participation du public peuvent changer et améliorer la qualité de l'environnement.

Selon l'UNESCO, «l'éducation à l'environnement est un moyen de mettre en œuvre les objectifs de la protection de l'environnement. Il ne s'agit pas d'une branche scientifique distincte, mais d'un domaine d'étude interdisciplinaire tout au long de la vie. »Cela signifie une éducation à la protection et à l'amélioration de l'environnement et une éducation en tant qu'instrument de développement permettant d'améliorer la qualité de vie des communautés humaines.

Objectifs de l'éducation environnementale:

Les objectifs de l'éducation environnementale sont les suivants:

1. Prise de conscience:

Aider les groupes sociaux et les individus à acquérir des connaissances sur la pollution et la dégradation de l'environnement.

2. connaissances:

Aider les groupes sociaux et les individus à acquérir une connaissance de l'environnement au-delà de l'environnement immédiat, y compris l'environnement distant.

3. Attitudes:

Aider les groupes sociaux et les individus à acquérir un ensemble de valeurs pour la protection de l'environnement.

4. Renforcement des compétences et des capacités:

Aider les groupes sociaux et les individus à acquérir les compétences nécessaires pour faire des discriminations dans la forme, la forme, le son, le toucher, les habitudes et les habitats. En outre, développer la capacité de tirer des conclusions et des conclusions impartiales.

5. Participation:

Donner aux groupes sociaux et aux individus la possibilité de participer activement à tous les niveaux au processus décisionnel en matière d’environnement.

Il y a quatre domaines de prise de décision:

a) Les types de problèmes environnementaux sur lesquels des décisions pourraient être prises;

b) Le cadre physique de la future décision environnementale, y compris son échelle spatiale;

c) Les types de groupes sociaux et d’individus susceptibles d’interagir dans un processus menant à une décision environnementale; et

d) Le délai dans lequel la décision doit être prise.

Objectifs de l'éducation environnementale

L’UNESCO a mis en avant les objectifs suivants de l’éducation relative à l’environnement:

L’éducation à l’environnement vise clairement à montrer l’interdépendance économique, sociale, politique et écologique du monde moderne, dans laquelle les décisions et les actions de différents pays peuvent avoir des répercussions internationales. L’éducation à l’environnement devrait, à cet égard, contribuer à développer le sens des responsabilités et la solidarité entre les pays et les régions en tant que fondement d’un nouvel ordre international garantissant la conservation et l’amélioration de l’environnement.

L’éducation à l’environnement à la base a pour objectif principal de permettre aux individus et aux communautés de comprendre la nature complexe des environnements naturel et bâti. En outre, acquérir les connaissances, les valeurs, les attitudes et les compétences pratiques pour participer de manière responsable et efficace à l’anticipation et à la résolution des problèmes sociaux et à la gestion de la qualité de l’environnement.

Par conséquent, les étapes nécessaires à l'éducation environnementale sont les suivantes:

a) sensibilisation;

b) connaissances;

d) Évaluation des mesures environnementales; et

e) Compétences et renforcement des capacités!

Selon DH Meadows, des éducateurs en environnement de tous les continents développent des matériaux et des méthodes aussi variés que les différentes cultures et les différents écosystèmes de la planète. Il énumère quelques concepts clés qui sous-tendent toute éducation à l'environnement. Ce sont des pistes de réflexion, des niveaux d’être, des systèmes complexes, une croissance démographique et une capacité de charge, un développement écologiquement durable, un développement socialement durable, la connaissance, l’incertitude et le caractère sacré.

Principes directeurs de l'éducation environnementale:

Ce sont comme suit:

1. Principes de ressources:

a) L’utilisation des ressources exige une planification à long terme si nous voulons parvenir à un développement véritablement durable.

(b) Justification L’utilisation d’une source renouvelable est un moyen judicieux de préserver les ressources tout en en tirant le maximum d’avantages.

c) Un mode de vie fortement dépendant de sources d’énergie non renouvelables qui diminuent rapidement (c’est-à-dire les combustibles fossiles) est instable.

2. Principes de sol:

a) La protection des sols et le maintien d'une agriculture durable sont des facteurs essentiels de la survie des civilisations et des colonies de peuplement.

b) L’érosion des sols est la perte irréversible de ressources essentielles et doit être évitée.

(c) Une couverture végétale (herbe, forêt) est importante pour l'équilibre de la nature et pour la conservation du sol, en plus d'être des ressources naturelles exploitables.

3. Principes de protection de la faune:

(a) La population faunique est importante du point de vue esthétique, biologique et économique.

(b) Les réserves naturelles et autres zones de nature vierge protégées sont précieuses pour la protection des espèces menacées, car elles préservent leurs habitats.

c) La survie de l’humanité est étroitement liée à la survie de la faune sauvage, toutes deux dépendantes des mêmes systèmes vitaux.

4. Principes de gestion de l'environnement:

(a) Une bonne gestion de l'environnement est bénéfique pour l'homme et l'environnement.

(b) La gestion des ressources naturelles devrait être faite de manière rationnelle.

(c; Élimination des déchets par le recyclage et le développement des déchets propres.

Les technologies sont importantes dans les sociétés modernes pour contribuer à réduire la consommation de ressources.

d) Les activités et les technologies humaines ont une influence considérable sur l’environnement naturel et peuvent en affecter la capacité de subsistance, y compris la vie humaine.

5. Autres principes:

(a) Les relations entre les humains et leur environnement sont médiatisées par leur culture, à savoir

(b) Le patrimoine culturel, historique et architectural a grandement besoin de protection.

Concepts de l'éducation environnementale:

Tout programme doit être basé sur des concepts bien pensés et clairement définis que l’on souhaite que l’apprenant acquière. Certains concepts importants d'éducation relative à l'environnement ont une importance interdisciplinaire, tels que la pollution de l'environnement, la capacité de charge, les écosystèmes, l'écologie, la conservation, etc.