Objectifs fondamentaux de l'éducation selon Platon

Lisez cet article pour connaître les objectifs fondamentaux de l’éducation selon Platon.

(a) Chaque individu doit appartenir à une classe particulière. Cela dépend de la dotation native et des pouvoirs hérités de l'individu. L'objectif fondamental de l'éducation est donc de déterminer les capacités d'origine d'un individu pour son assignation à une classe sociale particulière.

(b) L'éducation doit assurer le développement maximal, harmonieux et complet des potentialités de l'individu. Platon dans sa République a estimé que les potentialités latentes d'un individu ne peuvent être découvertes que lorsqu'elles fonctionnent dans l'esprit humain. Cela signifie que les potentialités sont découvertes à travers des expériences et l'expression de soi. Ils sont exprimés à travers des activités.

Différentes étapes de l’éducation ont été clairement mentionnées par Platon dans sa République. Il a mentionné quatre étapes distinctes et un programme d’études correspondant. Le programme d'éducation de Platon comprend 30 ans (5-35 ans). L'éducation commence à l'âge de 5 ans.

Il continue sans interruption jusqu'à 16 ans. La période 5-16 ans constitue la première étape de l'éducation. L'enseignement dispensé à ce stade est de type général. Le programme de cette première période d’enseignement comprend des cours généraux de gymnastique et de musique. Ce dernier était à nouveau divisé en musique et littérature. La formation pratique a été soulignée à cette période.

À l'âge de 16 ans, la première sélection a été faite en fonction des capacités des élèves. La période 16-20 constitue la deuxième étape de l'éducation. Selon leurs pouvoirs d'origine, les étudiants étaient engagés dans différentes activités. Ce fut une période de 4 ans d’entraînement militaire et de gymnastique.

La 3ème étape commençait à 20 ans. La deuxième sélection a été faite à ce stade. La période 20-30 constitue la 3ème étape. L’enseignement scientifique s’étend sur les années vingt à trente et couvre des matières comme l’arithmétique, la géométrie, la musique, la littérature, la physique, la géographie et l’astronomie. Ce fut une période de formation intellectuelle supérieure.

La 3ème sélection a été faite à l'âge de 30 ans. La quatrième étape couvre les années 30-35. Cette période a été consacrée à l'étude de la dialectique ou de la philosophie. Les devoirs d'un administrateur ou d'un homme d'État ont été confiés à ce stade. Ils ont reçu des bureaux responsables dans l'état. Ceux qui étaient mieux doués ont poursuivi leurs études jusqu'à l'âge de 35 ans.

A cette époque, les personnes talentueuses se consacraient à l'étude d'idées purement abstraites et intellectuelles. Ils découvriraient la vérité et la connaissance universelles. C'était une période de formation dialectique. Après cette formation, ils deviendraient les véritables dirigeants et guides de l'État.

À l'âge de 50 ans, après avoir rendu de précieux services à l'État, ils se retireraient et se consacreraient à la vie purement intellectuelle. C'était une vie de solitude et de bonheur. C'était un temps pour la poursuite de la pure philosophie et de la contemplation.

Platon fait la distinction entre les aspects théoriques et pratiques de l'éducation d'une matière donnée. Dans la troisième étape, l'aspect pratique ou l'application d'un sujet a été souligné. Au début, les théories étaient plus stressées. L'aspect pratique aide au développement de perspectives scientifiques ou de facultés. Dans le programme d'éducation de Platon, à la fin d'un stade particulier, il faut rendre un service concret en fonction de ses capacités.

En ce qui concerne la littérature, Platon avait une conception très étroite. Il n'était pas favorable à la transmission de nombreuses parties de la littérature grecque antique - y compris Homère (700 av. J.-C.) - en raison de leur caractère "immoral". Il était un moraliste et un conservateur.

En ce qui concerne la musique, dans son sens étroit, Platon avait une très haute opinion. En République, il a reconnu l'importance et la valeur de la musique dans le domaine de l'éducation. Il a estimé que, dès les premiers stades de l'éducation, l'aspect pratique de la musique devrait être transmis.

La musique est une science de l'harmonie. La musique a un attrait direct sur l'âme ou le cœur de l'homme. Cela élève la vie morale de l'homme. Cela apporte l'harmonie de l'âme. C'était l'un des objectifs de l'éducation libérale grecque.

Dans son schéma, Platon assure aux femmes la même éducation que les hommes et constitue l’un des premiers moyens de défense de l’éducation des femmes. En cela, Platon est bien au-delà de sa propre époque et de ses époques suivantes. Ses dialogues contiennent l'exposition principale de la méthode socratique. Par conséquent, malgré le caractère irréalisable de ce programme, la République doit être considérée comme l’un des traités d’enseignement les plus importants jamais écrits.

La valeur permanente des écrits éducatifs de Platon se trouve dans les principes formulés. À partir de sa théorie des idées et de sa théorie du bien, Platon a développé dans la République le principe éthique fondamental selon lequel chaque individu devrait consacrer sa vie à faire ce qu’il est le mieux à même de faire.

Ainsi, il atteindra ce qui est le plus élevé pour lui-même et accomplira le plus pour la société. De là découle le principe pédagogique selon lequel la fonction de l'éducation est de déterminer ce que chaque individu est le mieux à même de faire par la nature, puis de le préparer à ce service. C'est la formulation de l'idéal grec d'une éducation libérale.

À un âge avancé, Platon a écrit un autre livre éducatif. C'était 'The Laws'. Il était de qualité inférieure à «République» à bien des égards. La République était la création d’un jeune homme plein de vitalité et de zèle pour la réforme sociale. 'The Laws' est la création d'un vieux conservateur et réactionnaire.

La République était l’exposition idéale d’une éducation idéale dans un état idéal. 'The Laws' était plus réaliste que la République. Mais il ne fournit aucune nouvelle théorie éducative.