Besoin d'éducation dans les valeurs et la spiritualité

Après avoir lu cet article, vous en apprendrez davantage sur le besoin d’éducation en matière de valeurs et de spiritualité.

Le consumérisme excessif, le bang du savoir, la crise des valeurs, le décalage culturel, la commercialisation des services, l'extrémisme, le terrorisme, le communalisme et bien d'autres maux perturbent nos systèmes sociaux. Le plus grand défi auquel nous sommes confrontés aujourd’hui est le suivant: comment devenir un véritable être humain dans les conditions modernes.

En cette ère de recrudescence sociale sans précédent, la formation des enseignants devrait avoir des implications plus importantes et plus troublantes dans la négociation des vues biaisées et sentimentales de la vie au sein de la communauté des enseignants et des élèves.

La crise des valeurs dans l’éducation et la nécessité de redynamiser l’ensemble du système pour un nouveau chez-soi avec des valeurs cruellement nécessaires semblent être le cri commun des enseignants, des éducateurs, des académiciens, des administrateurs et généralement de tous ceux qui ont une conscience et ont passé temps à réfléchir sur la chute en spirale des valeurs humaines dans la vie nationale.

La crainte croissante d’une grave lacune en termes de valeurs dans tous les programmes éducatifs est de plus en plus déplorée, d’autant plus que la dite lacune qui s’est introduite dans la vie nationale au cours des dernières décennies est en train d’être dimensionnée brutalement en émeutes et frénésie communautaires. la haine et la violence, les meurtres horribles et l'effusion de sang et le bail puissant de la terreur, même sur le campus des établissements d'enseignement.

Il est bien évident que l’éducation est aujourd’hui devenue une activité mécanique, orientée vers l’information et axée sur l’examen, permettant aux apprenants de s’éloigner des besoins et des réalités de la société, ainsi que des subtilités et des raffinements de la personnalité, du comportement et du caractère.

Un déclin considérable est perceptible dans l’éthique morale, sociale, culturelle et nationale qui ont laissé des impressions laides et déplaisantes sur la façade indienne et qui ont entraîné une crise de caractère et d’éthique à tous les niveaux de la vie publique et privée.

L'éducation est fondamentalement un processus de nourrir, développer et façonner le processus de pensée des enfants. Outre son rôle classique en matière d’information et de développement des compétences, sa fonction la plus noble et la plus noble est d’aider les individus à devenir de meilleurs êtres humains.

Ce n’est qu’alors que l’éducation atteindra sa véritable dimension «Education pour le savoir, Education pour le faire et Education pour le devenir» . La solution à notre problème repose sur les esprits et les cœurs de l’enseignant, aux mains influentes et puissantes de la société civilisée qui a confié ses précieuses ressources humaines.

Les valeurs sont un ensemble de principes. Ils influencent nos pensées, nos sentiments, nos actions et nous guident pour faire les bonnes choses. En cette ère de changement social rapide influencé par la technologie, une crise de valeur apparaît dans la société. La jeunesse d'aujourd'hui vit dans une société plus complexe.

D'un côté, ils ont expérimenté l'homme sur la lune et de l'autre, ils ont assisté à des émeutes sociales, à la guerre, à la pauvreté et à la corruption. Pour eux, les instructions ne sont plus des temples de sagesse.

Ils ressemblent à de nombreux marchés où il n’ya ni dévouement ni respect et, en fin de compte, il est devenu de plus en plus sensible à l’incapacité de notre système éducatif de satisfaire à l’espoir idéaliste. «Le destin de l’Inde est en train de prendre forme dans ses salles de classe» . Cette déclaration se trouve dans le rapport de la commission de l'éducation (1996). La construction du caractère en tant qu'objet a été soulignée dans le programme encadré par le NCERT.

L’enseignant doit jouer un rôle important en inculquant des valeurs aux élèves. Ils devraient développer des sentiments nationalistes; sensibiliser aux problèmes liés à l'alimentation, à l'eau, à l'environnement énergétique, à la pollution, à la santé et à la population et donner une importance égale à tous les élèves, sans distinction de caste, de sexe ou d'argent.

Il devrait exister des programmes scolaires pour développer des valeurs telles que la prière communautaire, les programmes de santé et de propreté, les programmes de formation à la citoyenneté, les programmes de services sociaux célébrant les festivals nationaux. L'éducation sans vision est un gaspillage. L'éducation fondée sur les valeurs est une nécessité inévitable. L'érosion des valeurs dans la société actuelle préoccupe beaucoup les éducateurs et les dirigeants du monde entier.

La modernisation et la concurrence économique sur le marché mondial ainsi qu'un niveau élevé de connaissances scientifiques et technologiques ont apporté confort et satisfaction à de nombreux besoins. Aujourd'hui, l'accent est mis sur le développement matériel, la production d'une grande variété de biens de consommation et l'amélioration des normes économiques.

Cela a conduit à accorder une plus grande attention à la formation dans des domaines techniques offrant un accès immédiat au marché du travail. Les études scientifiques et techniques peuvent permettre à l’élève d’approfondir ses connaissances des formules et d’aiguiser sa mémoire et ses facultés numériques.

Cependant, sans apprendre à appliquer les pouvoirs de raisonnement et d’analyse à des matières telles que la langue, la littérature, les sciences sociales, la philosophie, l’histoire et les sciences politiques, les étudiants ne sont pas suffisamment préparés à la profondeur et à la profondeur de la vie humaine. Il existe un réel danger de préoccupation pour le consumérisme et de sensations plus fines emportées par la cupidité.

Aujourd'hui, l'éducation aux valeurs humaines et morales a été négligée et largement considérée comme non pertinente en tant que préparation à la vie. Les pays peuvent produire des scientifiques, des ingénieurs, des médecins, des avocats, des administrateurs, des dirigeants d'entreprise, des artistes, etc. bien formés. Toutefois, la société montre de plus en plus de signes de souffrance résultant de la perte de contact humain qui a été remplacée par le matérialisme.

Il est très préoccupant que la corruption, la corruption et le népotisme prévalent à divers niveaux dans le monde malgré les lois qui leur sont opposées. Corruption signifie utiliser ou être disposé à utiliser le pouvoir politique ou social pour accomplir des actes malhonnêtes ou illégaux en échange d'argent ou d'un avantage. La racine de cette attitude est la cupidité.

Tout l’univers souffre d’une crise aiguë de valeurs décroissantes. C'est une situation très dangereuse. Pour surmonter cette crise éthique, il est nécessaire d'éduquer la génération actuelle aux valeurs spirituelles, ce qui constituera une approche correcte de la mondialisation. Cela enrichira automatiquement la personnalité de la personne.

L'éducation aux valeurs peut avoir un impact significatif sur de nombreux problèmes sociaux dus au manque de valeurs. À l'heure actuelle, la plupart des gens supposent que la corruption, la corruption et le népotisme font partie de la vie. L'éducation aux valeurs, par le biais de nombreux canaux de communication, augmentera la prise de conscience et fournira aux personnes de tous âges ainsi qu'aux groupes sociaux les outils et les compétences nécessaires pour résister aux pressions qui les poussent à se conformer à ces pratiques.

Lorsque l'éducation aux valeurs et à la spiritualité est intégrée aux programmes d'enseignement technique et dispensée de manière égale aux deux sexes, il en résulte des individus plus équilibrés et convenablement équipés pour la vie civile.

L’éducation aux valeurs humaines et à la spiritualité contribue à modifier des attitudes sociales profondément enracinées, qui sont antagonistes pour les femmes et les personnes de basse caste qui ont légalement les mêmes droits que tout le monde. L’éducation aux valeurs renforce également la confiance des personnes socialement défavorisées et les incite à faire valoir leurs droits.

Les gens en général seront également sensibilisés à la valeur de la nature et à la nécessité de prendre soin de leur environnement naturel. Les dangers de la pollution environnementale et les dommages irréversibles causés par la destruction aveugle d'arbres et d'animaux sont déjà bien connus.

L'éducation aux valeurs peut inspirer les gens à agir en conséquence. Cette forme d’éducation sert également à donner aux gens les moyens de résister à leur tendance à la cupidité, à l’égoïsme et à la violence en pensée, dans le monde et dans les actes.

Grâce à l'éducation aux valeurs et à la spiritualité, le public sera suffisamment informé des dangers de la consommation de drogue, du jeu et d'autres formes de dépendance. On leur enseignera également des techniques pour résister à la pression des pairs. L'éducation aux valeurs et à la spiritualité offre la possibilité de créer un monde de personnes informées, sensibles et incarnant les idéaux d'une société fondée sur des valeurs humaines, morales et spirituelles.

Des législations et des programmes de développement ont tenté de provoquer un changement social, mais ils n’ont pas eu beaucoup de succès. Les spécialistes de l’éducation et les chercheurs en développement social affirment désormais que le changement ne peut réussir que s’il est effectué au niveau individuel.

Une histoire illustrant le pouvoir de l'individu en tant qu'agent de changement suit:

Une fois le père du jeune garçon était très occupé dans son travail. Le garçon est venu et l'a interrompu encore et encore. Le père a pensé à un plan. Il avait devant lui une carte du monde. Il la déchira et demanda au garçon de rassembler les morceaux de la carte. Il pensait que cela prendrait beaucoup de temps à son fils, mais le garçon a accompli la tâche en moins de deux minutes.

Très surpris, le père lui demande comment il a pu le faire si rapidement. La réponse du fils fut: «C'était si simple, papa. Il y avait la photo d'un homme de l'autre côté du papier. Je viens juste de terminer la photo de l'homme et la photo du monde a été complétée automatiquement. ”

L'éducation aux valeurs du niveau individuel démontre le pouvoir d'un individu d'influencer la société par l'exemple. Les gens ont tendance à agir de manière élevée lorsqu'ils sont présents avec un exemple de normes élevées. Les exemples sont une source d’inspiration et de motivation puissante.

Les gens copient ce qu'ils voient plus facilement qu'ils n'obéissent à des ordonnances parlées ou écrites. Les mots du gourou ou de l’enseignant ne sont transformateurs que dans la mesure où il est un exemple vivant. Le dicton dit: «Les actions parlent plus fort que les mots."

Il est fortement ressenti que l'éducation aux valeurs et à la spiritualité au niveau de l'individu enrichit la personnalité de la personne. La simplicité volontaire du mode de vie permet d'économiser beaucoup de dépenses et protège une personne de la tentation d'augmenter ses ressources par des moyens inéquitables ou malhonnêtes.

Une personne honnête est la même intérieurement et extérieurement. Sans tromperie, il n'y a pas de double standard, pas de conflit dans l'esprit, et l'un est aimé par les autres. L’UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la société et la culture) a mis en place une commission internationale présidée par Jacques Delores. Il comprend des éducateurs du monde entier.

Le rapport Delores identifie quatre piliers de l'éducation: apprendre à savoir, apprendre à faire, apprendre à être et apprendre à vivre ensemble. Le premier nécessite des capacités intellectuelles; le second nécessite l'acquisition de compétences; les troisième et quatrième exigent une inculcation de valeurs.

Chaque société décide de ses propres valeurs et s'efforce de les appliquer dans toutes ses activités. Les valeurs se réfèrent à des objets que les êtres humains considèrent comme souhaitables et dignes d'être poursuivis dans leurs pensées, leurs sentiments et leurs actions. Il peut s’agir d’objets matériels, tels que nourriture et vêtements, ou de qualités abstraites, telles que vérité et honnêteté. L'éducation est un effort délibéré de la société pour provoquer les changements souhaitables chez les apprenants.

La transmission de la culture, des valeurs et de l'éthique est une préoccupation majeure de l'éducation. Mais cette tâche ne peut être accomplie de manière isolée sans tenir compte des tendances sociales. Si nous examinons la société dans son ensemble, elle semble être une société centrée sur la richesse, recherchant le confort, le plaisir et la sécurité par le biais de l’argent uniquement. Une telle société ne s'intéresse guère à l'harmonie sociale, à la personnalité, à la philosophie, aux principes, aux valeurs et au souci du bien-être social.

Un enseignant doit comprendre cette condition et, parallèlement à sa tâche habituelle, transmettre des connaissances et des compétences, corriger l’esprit et le point de vue de la société. Pourtant, la question «Où sont passées les valeurs?» Reste toujours posée.

Remarques finales :

Nous vivons dans une société mondialisée aujourd'hui. Le mot «mondialisation» est couramment utilisé pour décrire la propagation et la connectivité de la production, de la communication, des connaissances, des technologies et des services à travers le monde. Cette diffusion concerne tous les aspects de la vie sociale, économique et politique et même les valeurs, l’éthique, les traditions, le style de vie et les modes de pensée.

L’éducation étant un ingrédient dynamique et profond de la vie sociale, elle n’est pas une exception et se dirige vers un nouvel horizon à travers la mondialisation. Les élèves sont aujourd'hui exposés à des connaissances excessives sans discrimination pour le meilleur et pour le pire

En tant qu’enseignants, nous sommes censés soutenir l’acquisition de connaissances de tous les coins et de toutes les sources possibles et garder les élèves concernés et concentrés sur leur préoccupation première d’acquérir des connaissances pour un développement personnel positif.