Choses qu'un enseignant doit assumer en assignant des leçons dans un manuel

Lorsqu'un enseignant attribue une leçon à un manuel ou à une autre source, il doit assumer les tâches suivantes:

1. Que les élèves aient la capacité de faire le travail de manière indépendante, d’en saisir la pensée et le sens, de comprendre ses idées et de les interpréter. L'enseignant doit faire attention à demander à l'élève de faire des choses que le premier est raisonnablement certain de pouvoir faire par le second.

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2. Que les élèves aient le temps, les capacités, les moyens nécessaires et une occasion favorable pour préparer la leçon attribuée. À moins que ces conditions ne soient réunies, il n’est pas sage de donner la leçon. Si les élèves sont faibles, malades ou surchargés, ils devraient être dispensés de la préparation, ou du moins d’une partie de celle-ci.

3. Que les élèves soient responsables de la tâche. Assigner une leçon et ne pas exiger de comptabilité pour le travail assigné est pire qu'une perte de temps et constitue une violation de la pédagogie. Cela détruit la responsabilité personnelle des élèves et conduit à la formation d'habitudes d'oisiveté et de désobéissance.

4. Que l'enseignant maîtrise suffisamment la matière pour savoir comment planifier le travail à assigner et comment diviser l'unité en unités de cours. À moins que l'enseignant ne soit capable de le faire, rien ne garantit que le travail et les progrès des élèves seront raisonnablement uniformes tout au long de la journée, de la semaine ou du mois. La leçon attribuée à la journée sera trop longue et celle du lendemain trop courte. pour aujourd'hui trop difficile et pour demain trop facile.

5. que l'enseignant, en toute honnêteté, s'est préparé à l'assignation de la leçon; a soigneusement mesuré la leçon, non pas par le nombre de pages, de chapitres ou de problèmes, mais par la quantité de pensée, d'énergie mentale et de temps nécessaires à sa préparation; et a formé pour la classe un plan d'étude raisonnable, utile et suggestif.


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