11 principaux aspects du comportement humain
Cet article met en lumière les onze principaux aspects du comportement humain. Les aspects sont: - 1. Psychologie 2. Personnalité 3. Intérêt 4. Attitude 5. Émotions 6. Souhaits 7. Préjugés 8. Stéréotype 9. Pensée et raisonnement 10. Frustration et ajustement 11. Comportement déviant.
Aspect # 1. Psychologie:
La psychologie est la science du comportement humain, le comportement d'un individu fait référence à tout ce qu'un individu fait.
Un acte de comportement a trois aspects:
Cognition-pour prendre conscience de ou savoir quelque chose,
Affection-d'avoir un certain sentiment à ce sujet, et
Conation-pour agir d'une manière ou d'une direction particulière après le sentiment.
Le comportement humain peut être discret (exprimé à l'intérieur) ou manifeste (exprimé à l'extérieur). Bien que l'adoption symbolique soit un exemple de comportement dissimulé, l'adoption est un exemple de comportement manifeste.
Aspect # 2. Personnalité:
La personnalité est le système unique, intégré et organisé de tous les comportements d'une personne. La personnalité est la somme totale de son expérience, de ses pensées et de ses actions. il comprend tous les types de comportement, les traits et les caractéristiques qui constituent une personne. Les traits physiques, les attitudes, les habitudes et les caractéristiques émotionnelles et psychologiques d'une personne font tous partie de sa personnalité.
L'influence génétique sur la personnalité se voit clairement dans l'effet de la physiologie sur le physique et le tempérament, leur interaction et le rôle du système nerveux dans l'acquisition de traits de personnalité.
L'influence culturelle commence à la naissance avec la réaction du nourrisson à l'environnement et se poursuit tout au long de la vie, au fur et à mesure que l'influence du foyer, de la communauté et de la société augmente au cours de la croissance et de la maturité de l'individu. Les parents, les enseignants et les amis exercent une grande influence sur la formation des attitudes et de la personnalité dans son ensemble.
Certains types de personnalité couramment utilisés sont les introvertis et les extravertis. Selon Guilford (1965), les introvertis sont des personnes dont les intérêts sont tournés vers eux-mêmes et leurs propres pensées, tandis que les extravertis sont ceux dont les intérêts sont tournés vers l'environnement.
L'introverti évite généralement les contacts sociaux et est enclin à être solitaire, tandis que l'extraverti cherche des contacts sociaux et en profite. Entre ceux-ci se trouvent des personnes qui ne sont ni extraverties ni introverties, on les appelle ambiverts.
Aspect # 3. Intérêt:
Un intérêt est une préférence pour une activité par rapport à une autre. La sélection et le classement de différentes activités selon une dimension semblable à celle de l'aversion, est appelé intérêt exprimé. Un intérêt est rendu manifeste (visible) lorsqu'une personne participe volontairement à une activité.
Il n’existe pas de relation nécessaire entre les intérêts exprimés et les intérêts manifestes, même si dans de nombreuses situations, ils ont tendance à coïncider ou à se chevaucher. Beaucoup de personnes se livrent à des activités qu’elles prétendent ne pas aimer et, au contraire, beaucoup de personnes peuvent refuser de s’engager dans des activités qu’elles prétendent pratiquer.
Aspect # 4. Attitude:
Allport (1935) a défini l'attitude comme un état mental de préparation, organisé par l'expérience, exerçant une influence directive et dynamique sur la réaction de l'individu à tous les objets et à toutes les situations avec lesquels elle est liée.
Les attitudes ont certaines caractéristiques:
1. Les attitudes se forment par rapport aux objets, aux personnes et aux valeurs. Les attitudes ne sont pas innées, mais se forment à la suite du contact de l'individu avec l'environnement.
2. Les attitudes ont une direction. positif ou favorable, négatif ou défavorable. Ils varient également en degrés.
3. Les attitudes sont organisées dans un système et ne sont pas indifférentes ou séparées.
4. Les attitudes sont enracinées dans la motivation et fournissent un contexte significatif au comportement déclaré de l'individu.
5. Les attitudes se développent grâce à la cohérence des réponses. Ils sont plus stables et durables que les opinions.
6. Les attitudes sont susceptibles de changer. Des changements d'attitude peuvent être provoqués par la formation et d'autres méthodes et aides pédagogiques.
Aspect # 5. Emotions:
Les émotions dénotent un état de mouvement, d'agitation ou d'éveil et impliquent des impulsions, des sentiments et des réactions physiques et psychologiques. Une réaction émotionnelle négative peut entraîner une non-coopération et une non-participation aux programmes, un arrêt de travail ou même la destruction du travail effectué. Dans un programme de changement planifié, l'agent de vulgarisation doit s'occuper de l'état d'émotion du système client.
Guilford (1965) a suggéré les règles suivantes pour le contrôle émotionnel:
(i) éviter les situations provoquant des émotions,
(ii) changer la situation provoquant des émotions,
(iii) améliorer les compétences pour faire face à la situation,
(iv) réinterpréter la situation,
(v) continuer à travailler vers le but,
(vi) trouver des points de vente de remplacement, et
(vii) Développer un sens de l'humour.
Aspect # 6. Souhaite:
Selon Chitambar (1997), un souhait est un comportement qui implique:
a) satisfaction future anticipée,
(b) que la personne croit raisonnablement susceptible d’atteindre, et
(c) Vers laquelle l'individu rapporte généralement une partie de son comportement actuel.
Bien que les objectifs de vœux soient orientés vers la réalisation future, l’important est son influence sur le comportement du présent. Les désirs sont basés sur un jugement subjectif qui peut parfois être irrationnel et autrement erroné. À tout moment, une personne peut avoir plusieurs souhaits et il peut s'avérer nécessaire de définir des priorités pour leur réalisation.
Aspect # 7. Préjugé:
PREJUDICE signifie pré-jugement. Jugement avant un examen approfondi et un examen des faits, et sur la base de certaines hypothèses, conduit généralement à la formation d’un préjudice. Les préjugés sont normalement négatifs et difficiles à inverser. Les préjugés peuvent conduire à une attitude hostile envers des personnes ou des objets. Exprimer un sentiment de malaise ou une hostilité envers certains groupes minoritaires ou de castes, ou une innovation, sont des exemples de préjugés.
Un effort de réduction des préjugés doit commencer par la compréhension de son origine. Les contacts personnels, l’utilisation des moyens de communication de masse, des lois appropriées comportant des dispositions pénales, des changements économiques entraînant une plus grande sécurité, etc., peuvent aider à réduire les préjugés.
Aspect # 8. Stéréotype:
Les stéréotypes sont des images figées dans l’esprit de personnes, de pratiques ou de divers phénomènes sociaux fondés sur des expériences, des attitudes, des valeurs, des impressions ou sans expérience directe. Ils aident à savoir comment les gens perçoivent différents groupes de personnes, pratiques ou autres. phénomènes sociaux.
Les stéréotypes ont certaines caractéristiques:
Les membres de l'uniformité appartenant à un groupe particulier partagent le stéréotype.
La direction peut être positive ou négative.
Intensité - indique la force du stéréotype.
La qualité fait référence au contenu, au type d'image fournie par le stéréotype.
Aspect # 9. Pensée et raisonnement:
Selon Garrett (1975), la pensée est un comportement souvent implicite et caché dans lequel des symboles (images, idées et concepts) sont habituellement employés. La réflexion de groupe, dans laquelle plusieurs personnes participent à la solution d'un problème, est généralement plus efficace que l'effort individuel et est souvent plus satisfaisante.
Dans le raisonnement, le processus de réflexion est appliqué à la résolution de problèmes. Il existe en général deux méthodes de résolution de problèmes: déductive et inductive. Le raisonnement déductif commence par un fait général ou une proposition, en vertu duquel divers éléments spécifiques peuvent être placés ou classés.
Le raisonnement inductif, par contre, commence par des observations et avance pas à pas vers une conclusion générale. Les deux méthodes sont utilisées dans la plupart des situations d'apprentissage.
Aspect # 10. Frustration et ajustement:
Un schéma commun de comportement humain implique des espoirs de réussite future. De telles ambitions et objectifs sont généralement qualifiés de souhaits. La frustration est une condition dans laquelle un individu perçoit l'objectif de souhait souhaité bloqué ou inaccessible. Cela crée des tensions chez l'individu. Face à une telle situation, l’individu tente d’apporter plusieurs types d’ajustements au comportement. Ceci est réalisé par le mécanisme de défense.
Un mécanisme de défense est un dispositif, une façon de se comporter qu'une personne utilise inconsciemment pour se protéger des frustrations impliquant l'ego. Cela aide l'individu à réduire la tension. Après Chitambar (1990) et Krech et Crutchfield (1984), certains schémas d’ajustement, c’est-à-dire les mécanismes de défense, sont brièvement présentés.
La rationalisation se produit quand une personne s’explique inconsciemment la situation en raisonnant qu’après tout, l’individu n’a jamais vraiment voulu atteindre son objectif. Exemple, «les raisins sont acides». La rationalisation diffère des alibis et excuse en ce que le premier est de nature inconsciente, tandis que les deux derniers sont conscients.
La rationalisation met un individu à l'aise en évitant les situations déplaisantes en justifiant son propre comportement conformément aux pratiques et aux valeurs sociales existantes. La rationalisation est donc l’un des principaux obstacles au changement.
L'agression est causée par la frustration des motifs dominants. L'agression peut être tournée vers l'extérieur, c'est-à-dire dirigée vers d'autres personnes, ou dirigée vers l'intérieur, c'est-à-dire qu'elle se rend responsable de tout ce qui s'est passé ou qu'elle peut être réprimée sans aucune expression manifeste.
L’agression peut être exprimée sous forme de colère, de violence physique réelle contre des objets et des personnes, d’attaques verbales et de fantasmes de violence.
L’identification est une forme courante d’ajustement dans laquelle l’individu vit de la réalisation des autres, participant indirectement (en tant que substitut) à son succès. Les parents pourraient recevoir une réelle satisfaction de la réussite de leurs enfants, ce qu’eux-mêmes ne pourraient pas réaliser.
Projection signifie transférer son émotion et attribuer la source de l'émotion à un autre objet. La projection est une tendance à «pousser» sur une autre personne, ses propres ambitions frustrées non réalisées, ou à attribuer à une autre ses propres fautes.
La projection peut prendre deux formes: (i) pour échapper au fait qu’une personne a échoué, l’individu peut reprocher à une autre ou même à une personne ou à un facteur inexistant. Dans un autre type, (ii) les raisons individuelles pour lesquelles ses propres fautes se retrouvent également chez les autres.
Rêver de fantaisie ou de jour est une forme courante d'adaptation à la frustration. L'individu entre dans un monde imaginaire dans lequel tous les objectifs de la personne sont réalisés. La compensation est une réaction à un sentiment d'infériorité. Le sentiment d'infériorité peut être basé sur une déficience réelle ou imaginaire, physique ou autre, et la compensation est une tentative de surmonter ou de neutraliser la déficience.
La compensation peut prendre deux formes:
(i) Substitution - lorsqu'un nouvel objectif est remplacé par un objectif bloqué et
(ii) Sublimation - lorsque la substitution implique une considération morale, c'est-à-dire changer une émotion particulière d'une manière socialement appréciée et socialement acceptable. Une personne peut travailler dur et essayer de briller pour compenser ses propres carences.
La régression signifie revenir à un niveau de comportement moins mature. Dans certaines situations frustrantes, le comportement de l'individu tend à devenir primitif. Les actions deviennent moins matures, plus enfantines; la sensibilité des discriminations et des jugements diminue; les sentiments et les émotions sont moins bien différenciés et contrôlés, comme ceux d'un enfant. Par exemple, un agriculteur insatisfait d’une innovation peut l’interrompre et revenir à la pratique précédente, qui peut être ancienne et peu rentable.
La répression est le mécanisme par lequel les souhaits ne peuvent sortir de l'inconscient ou être rejetés dans l'inconscient. Par exemple, une relation sexuelle non sanctionnée par la société est généralement réprimée et progressivement oubliée.
Aspect # 11. Comportement déviant:
Les traits de personnalité et les comportements de certaines personnes diffèrent considérablement plus que d'autres des normes. Un tel comportement est qualifié de comportement déviant et les individus sont appelés déviants.
Trois aspects essentiels du comportement déviant sont présentés à la suite de Chitambar (1997):
1. La déviation est définie culturellement. Le même comportement considéré comme déviant dans une culture peut être considéré comme normal ou hautement valorisé dans une autre culture.
2. La déviation se développe au cours du processus de socialisation, de la même manière qu'un comportement normal.
3. La déviation est une question de degré. Si les traits de personnalité et le comportement des individus dans une société sont placés sur un continuum, la majorité serait proche du centre, ce qui représenterait le domaine des normes sociales acceptées. En dehors de cela, ce sont les individus appelés déviants sociaux.
D'un côté, le «haut côté» sera constitué par les déviants sociaux dont la déviance est non seulement approuvée par la société, mais leur assure également un statut, une grande reconnaissance et des éloges. Ces déviants «souhaitables» peuvent entraîner un changement social rapide.
De l’autre côté, se trouvent les déviants qui, en raison de l’extrême différence entre leurs traits de personnalité et leur comportement, sont mis à l’écart et désapprouvés par la société. Ils sont considérés comme des déviants «indésirables».
